本文關(guān)鍵詞：第二課堂對聾生心理健康狀況的干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 聾生 心理健康問題 第二課堂活動 干預(yù)研究 心理健康教育 心理健康狀況 心理健康水平 癥狀表現(xiàn) 人際敏感 聾校

【摘要】：聾生的心理健康問題是長期以來受社會關(guān)注的重要問題之一,聾校開展的心理健康教育雖取得一定成效,但也存在一些問題。采用為期一年的第二課堂活動的研究結(jié)果表明,聾生的心理健康水平較低,較嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)依次是強迫、人際敏感、偏執(zhí);團體干預(yù)活動對聾生的心理健康水平的提升有積極的促進作用,但未達(dá)到顯著水平。聾童的心理健康教育需要長期不懈的堅持。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院 沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 聾生 心理健康問題 第二課堂活動 干預(yù)研究 心理健康教育 心理健康狀況 心理健康水平 癥狀表現(xiàn) 人際敏感 聾校
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出1.1聾生心理健康教育的研究現(xiàn)狀如何有效地開展聽覺障礙兒童的心理健康教育,一直是心理研究的熱點,已經(jīng)引起心理學(xué)家、康復(fù)工作者、聾校教師、聽障兒童的家長以及聽障者本人的重視,從已有關(guān)于聾生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果表明,聾生的心理健康問題嚴(yán)重,有五項SCL-90量

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1004610