發(fā)布時(shí)間：2017-06-29 10:01

  本文關(guān)鍵詞：初中生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)親社會(huì)行為以及動(dòng)機(jī)的研究文獻(xiàn)資料，在理論上把親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)劃分為趨向—回避型和互惠型，比較分析了親社會(huì)行為與利他行為的概念。在此基礎(chǔ)上編制了中學(xué)生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查問卷。以南京四所中學(xué)的504名初中生為調(diào)查對象，通過問卷法及個(gè)案訪談法，著重從年齡、性別、學(xué)習(xí)成績、與受助對象關(guān)系遠(yuǎn)近、情境的緊急程度等角度考察兒童的親社會(huì)行為的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)。 研究結(jié)果： 1、初中生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)具有多重性。 2、初中生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)中主導(dǎo)型動(dòng)機(jī)在不同年級(年齡)、性別、學(xué)校、成績、關(guān)系遠(yuǎn)近以及事情緊急程度上方面表現(xiàn)出一定的變化。
【關(guān)鍵詞】：初中生 親社會(huì)行為 動(dòng)機(jī) 回報(bào) 互惠
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• 1 前言7-9
• 1.1 問題的提出7-9
• 1.1.1 基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考7
• 1.1.2 基于以往相關(guān)研究的思考7-9
• 2 研究綜述9-17
• 2.1 親社會(huì)行為的概念9-10
• 2.2 親社會(huì)行為與利他行為的區(qū)分10-12
• 2.3 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)主要理論12-15
• 2.4 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)研究方法15-17
• 3 研究目的和研究假設(shè)17-23
• 3.1 研究目的17
• 3.1.1 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)類型分析17
• 3.1.2 初中生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)類型現(xiàn)狀分析17
• 3.2 研究假設(shè)17-23
• 3.2.1 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)分類設(shè)想17-18
• 3.2.2 初中生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)特點(diǎn)設(shè)想18
• 3.2.3 關(guān)于親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)分類的理論思想闡述18-23
• 4 調(diào)查研究23-27
• 4.1 方法23
• 4.1.1 問卷法23
• 4.1.2 深入訪談法23
• 4.2 被試23
• 4.3 編制調(diào)查問卷23-25
• 4.4 施測25
• 4.5 數(shù)據(jù)錄入分析25
• 4.6 效度與信度分析25-27
• 5 研究結(jié)果與分析27-35
• 5.1 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)的類型多樣性27-28
• 5.2 親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)的主導(dǎo)型情況分析28-29
• 5.3 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在性別上的差異比較29-30
• 5.4 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在年級上的差異比較30-31
• 5.5 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)成績上的差異比較31
• 5.6 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在不同情境下的差異比較31-35
• 5.6.1 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在行為人關(guān)系遠(yuǎn)近不同上的差異比較32-33
• 5.6.2 親社會(huì)行為各種動(dòng)機(jī)在情境緊急程度不同上的差異比較33-35
• 6 討論及教育啟示35-39
• 6.1 討論35-37
• 6.2 結(jié)論37-38
• 6.3 親社會(huì)行為培養(yǎng)的啟示38-39
• 7 研究不足以及展望39-40
• 7.1 研究不足39
• 7.2 研究展望39-40
• 附錄一 問卷樣例40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 謝辭44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 樂國安;李文姣;;弱勢引發(fā)親社會(huì)行為——來自貧困大學(xué)生的實(shí)證研究[J];南開學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

2 付慧欣;;助人行為研究綜述[J];前沿;2008年07期

3 魏鳳英;;西部地區(qū)留守兒童教育問題研究[J];青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

4 侯春在;中學(xué)生親社會(huì)行為動(dòng)機(jī)研究中的互惠動(dòng)機(jī)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2005年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅洪菊;;初中生親社會(huì)行為培養(yǎng)策略的研究綜述[A];新中國60周年與貴州社會(huì)變遷學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 苗娜娜;初中思想品德課對學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 張睿;中學(xué)生親社會(huì)行為傾向與社會(huì)適應(yīng)性關(guān)系的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 付慧欣;初中生道德判斷能力、同情心對其助人傾向的影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

4 商慶高;工讀學(xué)校學(xué)生與普通中學(xué)生親社會(huì)行為、移情的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 龍洋洋;初中生感戴與助人傾向的關(guān)系及其對中學(xué)教育的對策研究[D];天津師范大學(xué);2012年

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