本文關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的描述護(hù)理專業(yè)大學(xué)生(以下稱護(hù)生)心理韌性、生活事件及認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的現(xiàn)狀；分析一般人口學(xué)特征對護(hù)生心理韌性、生活事件及認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的影響；探討護(hù)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性的關(guān)系。 方法便利抽取吉林省兩所高校的650名護(hù)理專業(yè)在校大學(xué)生作為研究對象,以班級為單位對護(hù)生進(jìn)行問卷測試,研究工具包括一般人口學(xué)資料、青少年生活事件量表、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)量表中文版、成人心理韌性量表4部分。將采集數(shù)據(jù)均由統(tǒng)計軟件spss17.0進(jìn)行分析。 結(jié)果(1)護(hù)生生活事件總分為(31.98士12.745),二年級護(hù)生得分最高,一年級護(hù)生得分最少;農(nóng)村護(hù)生得分的影響大于城市護(hù)生；非獨生子女護(hù)生的生活事件得分高于獨生子女護(hù)生；參加過社會實踐的護(hù)生生活事件得分高于未參加過社會實踐的護(hù)生；家庭經(jīng)濟(jì)富裕的護(hù)生得分最高,家庭經(jīng)濟(jì)一般的護(hù)生得分最低。以上差異均有顯著性,其余人口學(xué)變量在護(hù)生生活事件間無顯著性差異。 (2)護(hù)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)總分為(106.08士14.263),年級在護(hù)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)間具有顯著性差異,具體表現(xiàn)為：三年級得分最高,二年級得分最低；在積極設(shè)想維度,一年級護(hù)生得分高于二年級和三年級；在災(zāi)難化維度上,三年級護(hù)生得分高于一年級,二年級護(hù)生得分也高于一年級；在責(zé)難他人維度上,三年級護(hù)生得分高于一年級,二年級護(hù)生高于一年級；在接受維度上一年級護(hù)生得分高于二年級和三年級；在自責(zé)維度上,一年級護(hù)生得分大于二年級護(hù)生；在轉(zhuǎn)換視角維度上,三年級和二年級護(hù)生得分顯著高于一年級。其他人口學(xué)變量在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)間無顯著性差異。 (3)護(hù)生心理韌性的總分為(103.57士22.566),一年級護(hù)生得分最高,三年級護(hù)生得分最低；�？谱o(hù)生得分高于本科護(hù)生；來自城市的護(hù)生得分高于來自農(nóng)村的護(hù)生；獨生子女護(hù)生得分高于非獨生子女護(hù)生；在班級或?qū)W生會任職的護(hù)生得分高于非任職的護(hù)生；參加過社會實踐的護(hù)生得分高于未參加過社會實踐的護(hù)生。以上差異均有顯著性,其他人口學(xué)變量在心理韌性間無顯著性差異。 (4)護(hù)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性之間存在顯著相關(guān)性。認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)及其各維度均與生活事件呈顯著正相關(guān),認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性及其各維度均呈顯著正相關(guān)；生活事件與心理韌性及其各維度均呈顯著負(fù)相關(guān)。 結(jié)論護(hù)生所受生活事件的影響程度為中等偏下水平,護(hù)生生活事件與年級、生源地、獨生子女與否、是否參加過社會實踐、家庭經(jīng)濟(jì)情況相關(guān)聯(lián)；護(hù)生八種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式處于中等偏上水平,護(hù)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在性別、年級、年制、生源地、獨生子女與否、在班級或?qū)W生會是否任職、是否參加過社會實踐、家庭經(jīng)濟(jì)情況上的發(fā)展不均衡,但總體上無差異；護(hù)生的心理韌性為中等偏上水平,護(hù)生心理韌性與年級、年制、生源地、獨生子女與否、在班級或?qū)W生會是否任職、是否參加過社會實踐相關(guān)聯(lián)；護(hù)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性存在相關(guān)性。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)理 學(xué)生 生活事件 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié) 心理韌性
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 前言12-28
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究目的及意義13
• 1.3 文獻(xiàn)回顧13-25
• 1.4 研究框架25-27
• 1.5 技術(shù)路線27-28
• 第二章 研究對象與方法28-32
• 2.1 研究設(shè)計28
• 2.2 研究對象與抽樣方法28
• 2.3 研究樣本量28
• 2.4 研究工具28-30
• 2.5 資料收集30
• 2.6 資料分析30
• 2.7 質(zhì)量控制30-32
• 第三章 研究結(jié)果32-51
• 3.1 一般人口學(xué)資料32-33
• 3.2 護(hù)生生活事件的現(xiàn)狀33-37
• 3.3 護(hù)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的現(xiàn)狀37-43
• 3.4 護(hù)生心理韌性的現(xiàn)狀43-47
• 3.5 護(hù)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和心理韌性的關(guān)系分析47-51
• 第四章 分析與討論51-60
• 4.1 護(hù)生生活事件51-52
• 4.2 護(hù)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)52-54
• 4.3 護(hù)生心理韌性54-56
• 4.4 護(hù)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理韌性的關(guān)系56-58
• 4.5 提升護(hù)生心理韌性的建議58-60
• 第五章 結(jié)論60-61
• 5.1 主要結(jié)論60
• 5.2 本研究的不足及進(jìn)一步研究的方向60-61
• 參考文獻(xiàn)61-66
• 致謝66-67
• 附錄A (攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄)67-68
• 附錄B (調(diào)查問卷)68-72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：475622