小學教育是基礎教育的初始階段，盡管小學生的身心發(fā)展還很不成熟，但性別差異客觀存在著，而且性別差異使得小學男女學生在學校的各項活動中也有著不同的表現(xiàn)。班級活動是小學生學校生活的重要組成部分，對于小學生的身心發(fā)展具有重要作用，班級活動不僅能夠緩解小學生緊張的學習壓力，為小學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，還能夠在活動過程中培養(yǎng)小學生的實踐操作能力，人際交往能力、組織協(xié)調能力等，對于促進小學生德、智、體、美諸方面全面協(xié)調的發(fā)展具有重要意義。班級活動的重要作用要求我們必須關注小學生在班級活動中存在的性別差異，并且科學認識與正確對待小學生的性別差異。 本論文一共由六部分組成。第一部分是引言，這一部分主要介紹了本研究的選題緣由，研究思路與方法以及文獻綜述。 第二部分是主要概念辨析。這一部分主要分析界定了本研究的兩個關鍵概念，并對與其相近的兩個概念進行了分析界定。 第三部分是理論基礎。這一部分主要介紹了本研究的理論基礎，從生理學、心理學、社會學以及教育學四個方面為本研究提供理論依據(jù)與支撐。 第四部分是小學階段班級活動中存在性別差異的現(xiàn)狀分析。這一部分從學生參與班級活動的積極性和能力表現(xiàn)兩個方面分析小學生在...

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）選題緣由
        1. 小學階段性別差異的客觀性
        2. 近年來“男孩危機”備受關注
        3. 班級活動的教育價值探討
        4. 本研究的意義
    （二）文獻綜述
        1. 有關性別差異的研究
        2. 有關班級活動的研究
    （三）本論文的研究思路與方法
        1. 研究目標
        2. 擬突破的難題
        3. 論文的創(chuàng)新之處
        4. 研究方法
一、主要概念辨析
    （一）性別差異與性別刻板印象
        1. 性別差異
        2. 性別刻板印象
    （二）班級建設與班級活動
        1. 班級建設
        2. 班級活動及其分類
二、小學階段班級活動中的性別差異研究的理論基礎
    （一）生理學基礎
    （二）心理學基礎
    （三）社會學基礎
    （四）教育學基礎
三、小學階段班級活動中存在性別差異的現(xiàn)狀分析
    （一）小學生參與班級活動的積極性存在性別差異
        1. 女生參與班級活動人數(shù)多于男生
        2. 女生參與班級活動的主動性高于男生
    （二）小學生在班級活動中的能力表現(xiàn)存在性別差異
        1. 擔任班干部的學生中女生居多
        2. 文化藝術活動更是女生的“天下”
        3. 科技、體育活動中男生稍具優(yōu)勢
四、小學階段班級活動中存在性別差異的原因分析
    （一）學校班級活動的管理制度簡單劃一
        1. 班級活動的設計與組織簡單僵化
        2. 班級活動的評價標準單一
    （二）小學教師性別比例失衡
    （三）家長缺乏科學的性別差異意識
    （四）小學男女生身心發(fā)展不均衡
        1. 女生身體及心理的發(fā)展比男生早熟
        2. 男生和女生在興趣、性格以及能力方面具有不同傾向
五、小學階段班級活動中性別差異的教育對策
    （一）學校班級活動管理應靈活多樣
        1. 班級活動設計與組織要充分考慮學生的性別差異
        2. 促進班級活動評價的多元化
    （二）小學階段男女教師比例有待優(yōu)化
    （三）家長應樹立科學的性別教育觀
結束語
參考文獻
致謝



本文編號：3893846