隨著課程改革的不斷深化和新課程理念的落實(shí),語(yǔ)文課外作業(yè)逐漸引起了學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍關(guān)注。語(yǔ)文課外作業(yè)作為語(yǔ)文教育教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的組成部分,是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和鞏固習(xí)得知識(shí)的主要方式,是提升學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,也是語(yǔ)文教師教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn),其重要性不言而喻。然而在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中,作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)并未得到足夠的重視,沒(méi)有進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏彈性。為了對(duì)初中語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)查研究和理性思考,筆者對(duì)西寧市和大通縣共五所初級(jí)中學(xué)分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)還存在很多的問(wèn)題:作業(yè)目的功利化色彩濃厚,偏重知識(shí)積累,忽視學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升;作業(yè)方式陳舊統(tǒng)一,沒(méi)有考慮到學(xué)生因家庭環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、智力機(jī)能等因素造成的個(gè)體差異;作業(yè)類型單調(diào)枯燥,不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求,學(xué)生主體地位未能得以實(shí)現(xiàn);作業(yè)資源單一匱乏,與生活實(shí)踐聯(lián)系甚少;作業(yè)評(píng)價(jià)籠統(tǒng)模糊,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;學(xué)生的語(yǔ)文課外作業(yè)興趣低落,缺乏積極性和主動(dòng)性。針對(duì)初中語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,在教育學(xué)和心理...

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣由、目的和意義
        一、研究緣由
        二、研究的目的
        三、研究的意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于作業(yè)的研究現(xiàn)狀
        二、關(guān)于“彈性”的研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究的思路和方法
        一、研究的思路
        二、研究的方法
    第四節(jié) 概念的界定
        一、彈性與彈性作業(yè)
        二、作業(yè)與語(yǔ)文課外作業(yè)
        三、作業(yè)設(shè)計(jì)
        四、彈性課外作業(yè)設(shè)計(jì)
第一章 研究的理論依據(jù)和原則
    第一節(jié) 研究的理論依據(jù)
        一、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求
        二、加德納的“多元智力”理論
        三、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
        四、陶行知的“生活教育”理論
    第二節(jié) 初中語(yǔ)文彈性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的原則
        一、基礎(chǔ)性原則
        二、多樣性原則
        三、實(shí)踐性原則
        四、適度性原則
第二章 初中語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 初中語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查目的與調(diào)查對(duì)象
        二、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果
    第二節(jié) 初中語(yǔ)文課外作業(yè)存在的問(wèn)題
        一、作業(yè)目的重知識(shí)性,缺乏素養(yǎng)性
        二、作業(yè)方式單調(diào)統(tǒng)一,缺乏自主性
        三、作業(yè)內(nèi)容機(jī)械枯燥,缺乏生活性
        四、作業(yè)評(píng)價(jià)籠統(tǒng)模糊,缺乏實(shí)效性
        五、學(xué)生作業(yè)興趣低落,缺乏積極性
第三章 初中語(yǔ)文彈性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的策略
    第一節(jié) 強(qiáng)化課外作業(yè)的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
        一、轉(zhuǎn)變陳舊落后的作業(yè)觀念
        二、強(qiáng)化素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
    第二節(jié) 選擇靈活的作業(yè)方式
        一、尊重學(xué)生需求,自主設(shè)計(jì)作業(yè)
        二、依托現(xiàn)代信息技術(shù),豐富作業(yè)完成方式
    第三節(jié) 開發(fā)豐富的課外作業(yè)資源
        一、充分利用校園生活和家庭生活資源
        二、充分利用社會(huì)生活和地域文化資源
        三、充分利用電視資源和網(wǎng)絡(luò)資源
    第四節(jié) 重視閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)
        一、教師引領(lǐng)學(xué)生,堅(jiān)持名著閱讀
        二、利用業(yè)余時(shí)間,碎片化閱讀
        三、豐富閱讀內(nèi)容,促進(jìn)多元閱讀
    第五節(jié) 設(shè)計(jì)豐富多樣的作業(yè)類型
        一、積累型作業(yè)
        二、實(shí)踐型作業(yè)
        三、差異型作業(yè)
        四、創(chuàng)編型作業(yè)
    第六節(jié) 彈性課外作業(yè)的評(píng)價(jià)
        一、評(píng)價(jià)理念
        二、評(píng)價(jià)原則
        三、評(píng)價(jià)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 教師調(diào)查問(wèn)卷
附錄三 初中語(yǔ)文彈性課外作業(yè)設(shè)計(jì)案例——以綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”的周末作業(yè)設(shè)計(jì)為例
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3800039