問題教學(xué)指教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索和尋求問題答案的過程中，萌生主動學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，在實(shí)踐中不斷掌握知識，培養(yǎng)技能，拓展思維并逐步形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)方法。 問題教學(xué)法有著悠久的歷史和長遠(yuǎn)的發(fā)展，有豐富的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的理論作為依據(jù)。隨著新課程改革的開展，問題教學(xué)法的優(yōu)勢已逐漸脫穎而出，它能有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的弊端，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)施問題教學(xué)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于教師的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高，對新世紀(jì)的教學(xué)改革創(chuàng)新具有重要意義。 筆者采用文獻(xiàn)法深入研究了國內(nèi)外問題教學(xué)的發(fā)展歷史和研究現(xiàn)狀，在理論分析的基礎(chǔ)上，借鑒他人的研究成果和新授課的、復(fù)習(xí)課和講評課各自特點(diǎn)，構(gòu)建了適于三種課型不同的問題教學(xué)模式。結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，筆者嘗試總結(jié)了一些有效的問題教學(xué)實(shí)施策略：問題情境的創(chuàng)設(shè)策略，問題的設(shè)計(jì)策略，問題的提問策略，學(xué)生回答的評價策略等。通過對實(shí)驗(yàn)班與對照班開展關(guān)于問題教學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步檢驗(yàn)問題教學(xué)的教...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
中文摘要
Abstract
第一部分 前言
    一、問題的提出
        （一） 時代的發(fā)展對教育提出了新挑戰(zhàn)
        （二） 新課程改革對傳統(tǒng)教學(xué)提出了新要求
    二、研究的意義
        （一） 問題教學(xué)有利于學(xué)生的終身發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高
        （二） 問題教學(xué)有利于教師自身發(fā)展和專業(yè)化水平的提高
    三、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢
        （一） 國外問題教學(xué)法的歷史與發(fā)展
        （二） 我國問題教學(xué)法的歷史與發(fā)展
        （三） 問題教學(xué)法的研究現(xiàn)狀及趨勢
第二部分 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    一、問題教學(xué)的相關(guān)概念
        （一） 問題
        （二） 問題意識
        （三） 問題教學(xué)
    二、問題教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        （一） 哲學(xué)基礎(chǔ)
        （二） 心理學(xué)基礎(chǔ)
        （三） 教育學(xué)基礎(chǔ)
第三部分 研究方法與思路
    一、研究方法
        （一） 文獻(xiàn)法
        （二） 問卷調(diào)查法
        （三） 教育實(shí)驗(yàn)法
        （四） 行動研究法
    二、研究思路
        （一） 研究初期
        （二） 研究中期
        （三） 研究后期
第四部分 問題教學(xué)的實(shí)施策略與步驟
    一、問題教學(xué)法的教學(xué)策略
        （一） 問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
        （二） 問題的設(shè)計(jì)策略
        （三） 問題的提問策略
        （四） 學(xué)生回答的評價策略
    二、三種不同課型的問題教學(xué)
        （一） 新授課的問題教學(xué)
        （二） 復(fù)習(xí)課的問題教學(xué)
        （三） 講評課的問題教學(xué)
    三、問題教學(xué)法實(shí)施中需要注意的問題
        （一） 注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
        （二） 營造和諧的課堂氛圍
        （三） 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和注重教學(xué)反思
第五部分 問題教學(xué)法課堂教學(xué)與結(jié)果分析
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        （一） 實(shí)驗(yàn)對象
        （二） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        （三） 實(shí)驗(yàn)因素的控制
    三、實(shí)驗(yàn)過程
    四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        （一） 對《高一學(xué)生生物學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》的統(tǒng)計(jì)分析
        （二） 從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的變化分析
第六部分 結(jié)語
    一、結(jié)論
    二、研究反思
    三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝



本文編號：3771054