《普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017)指出:“充分發(fā)掘并有效利用一切可以利用的課程資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造條件。”本土資源是思想政治課最重要、最鮮活、最具特色的教學(xué)資源,如何立足地區(qū)實(shí)際,有效利用本土資源,提高思想政治課的教學(xué)效果,是當(dāng)前課程改革的重要問(wèn)題。本文以馬克思主義、教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論為基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,圍繞鞍山本土資源在思想政治課中的利用問(wèn)題,進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)地研究。本文共分為四個(gè)部分,第一部分為引言,對(duì)本文的研究意義、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究思方法進(jìn)行了論述;第二部分闡述了鞍山本土資源的內(nèi)涵、主要內(nèi)容、基本特點(diǎn)以及在思想政治課中利用的意義;第三部分論述鞍山本土資源在思想政治課中利用存在的問(wèn)題,并進(jìn)行了歸因分析;第四部分主要闡述了鞍山本土資源利用的基本原則,并從資源利用的主體、載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、政策保障等四方面提出了高中思想政治課有效利用鞍山本土資源的主要對(duì)策。

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一)研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)理論基礎(chǔ)
        1.杜威的實(shí)用主義教育理論
        2.陶行知的生活教育理論
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.調(diào)查研究法
        3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
一、鞍山本土資源概述
    (一)相關(guān)概念界定
        1.本土資源
        2.鞍山本土資源
    (二)鞍山本土資源的主要內(nèi)容
        1.鞍山的自然資源
        2.鞍山的歷史文化資源
        3.鞍山的民族精神資源
        4.鞍山的經(jīng)濟(jì)資源
    (三)鞍山本土資源的特點(diǎn)
        1.獨(dú)特性
        2.多樣性
        3.道德示范性
        4.持續(xù)發(fā)展性
    (四)鞍山本土資源利用的意義
        1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
        2.有利于提高思想政治課的教學(xué)效果
        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷
二、鞍山本土資源在思想政治課中利用的調(diào)查分析
    (一)鞍山本土資源在思想政治課中利用存在的問(wèn)題
        1.利用效率偏低
        2.利用形式單一
        3.利用效果不佳
    (二)鞍山本土資源在思想政治課中利用存在問(wèn)題的原因
        1.雙主體地位不完善
        2.系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足
        3.支持力度不夠
        4.評(píng)價(jià)導(dǎo)向弱化
三、鞍山本土資源在思想政治課中利用的對(duì)策
    (一)鞍山本土資源在思想政治課中利用的原則
        1.契合性原則
        2.時(shí)代性原則
        3.鮮活性原則
        4.多樣性原則
    (二)鞍山本土資源在思想政治課中利用的建議
        1.激發(fā)資源利用的雙主體能動(dòng)性
        2.探索資源利用的有效載體
        3.構(gòu)建資源利用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        4.強(qiáng)化資源利用的政策保障
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3762056