“我們對(duì)高等教育的需求比以往任何時(shí)候都更加迫切,對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈”。我國(guó)早已成為全球工程教育大國(guó),但還不是強(qiáng)國(guó)。辦好高等教育,關(guān)鍵在高校教師;辦好高等工程教育,關(guān)鍵在高校工科教師。當(dāng)前,新工業(yè)革命如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展,“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議等讓我國(guó)工程教育處于更新的環(huán)境,也提出了新的更高的要求,而所有這些對(duì)我國(guó)高校工科教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和核心能力提升帶來(lái)了更迫切的需求和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此,本文基于教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（工程科技人才培養(yǎng)研究,17JDGC018）《工程教育強(qiáng)國(guó)視域下的工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)》,通過(guò)文獻(xiàn)分析、對(duì)比研究、調(diào)查法等方法研究了工科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與核心能力提升的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。論文的主要研究工作如下:通過(guò)文獻(xiàn)研究、對(duì)比研究等多種方法總結(jié)、分析了國(guó)內(nèi)外工科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的研究現(xiàn)狀,提出了新工業(yè)革命背景下工科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵,包括面向?qū)W術(shù)共同體、面向產(chǎn)業(yè)、面向未來(lái)、面向職業(yè)（注重內(nèi)生發(fā)展而非外在驅(qū)動(dòng)）、以創(chuàng)新為基（注重過(guò)程而非結(jié)果）以及年齡周期（不同年齡段重心各異）。通過(guò)對(duì)1683份工科教師問(wèn)卷和542份... 

【文章頁(yè)數(shù)】：124 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校青年教師教學(xué)學(xué)術(shù)研究——基于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的實(shí)證分析[J]. 張莉娟,鄭蘭斌,向俊,張航,馬文韜,王珣,李潔,張慧,程化琴.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2019(02)
[2]本科院校教師教學(xué)競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀及模式創(chuàng)新[J]. 陸國(guó)棟,趙春魚(yú),顏暉,黃召.  中國(guó)高教研究. 2019(01)
[3]在第二十屆中國(guó)專(zhuān)利獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)上的講話[J]. 申長(zhǎng)雨.  中國(guó)發(fā)明與專(zhuān)利. 2019(01)
[4]核心素養(yǎng)視域下教師專(zhuān)業(yè)核心能力發(fā)展研究[J]. 徐巧云,於榮.  江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[5]應(yīng)用型高校青年教師工程實(shí)踐能力的提升研究——以化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)為例[J]. 張戰(zhàn)軍,溫麗瑗.  化學(xué)工程與裝備. 2018(11)
[6]高水平大學(xué)教師本科教學(xué)投入及其影響因素分析[J]. 閻光才.  中國(guó)高教研究. 2018(11)
[7]民辦高校教師職業(yè)吸引力的貧乏與提升[J]. 白文昊.  黑龍江高教研究. 2018(10)
[8]教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的核心要素及發(fā)展層次解析[J]. 戶(hù)清麗.  教學(xué)與管理. 2018(28)
[9]改革開(kāi)放40年中國(guó)高校教師發(fā)展政策回顧與反思[J]. 方明軍.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[10]青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究[J]. 沈超.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(17)

博士論文
[1]教師核心能力發(fā)展與教師管理模式變革的研究[D]. 朱超華.華南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3710560