發(fā)布時(shí)間：2022-08-11 10:58

　　特級(jí)教師是教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表,他們教藝精湛,有著先進(jìn)的教育理念,研究他們的教學(xué)藝術(shù),對(duì)于當(dāng)下的新課程改革有著重要的指導(dǎo)意義。作為聞名全國(guó)、備受關(guān)注的語(yǔ)文特級(jí)教師,魏書(shū)生老師多年來(lái)取得了不菲的成就,他的教育理念和方法,很多都與新課程改革的要求不謀而合。在魏書(shū)生老師的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)是他最成功也最具借鑒性的一例。因此,本論文在搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上,對(duì)魏書(shū)生老師培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的教學(xué)法進(jìn)行細(xì)致的分析與梳理,并作出深入的研究與思考,力求探索出魏書(shū)生老師的教學(xué)法對(duì)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的啟示,為現(xiàn)代語(yǔ)文教師提供參考。本論文的緒論部分主要介紹本課題的研究緣起、相關(guān)概念、研究近況及研究方法。論文的主體部分分為三章,第一章結(jié)合魏書(shū)生老師的教學(xué)實(shí)錄對(duì)他的教學(xué)法進(jìn)行介紹,從知識(shí)積累、技能訓(xùn)練以及自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)三個(gè)方面全面地討論魏書(shū)生老師的教學(xué)法在初中生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用;第二章辯證、客觀地對(duì)魏書(shū)生老師的教學(xué)法進(jìn)行思考分析,意在明確其教學(xué)法在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的可取之處與局限性;第三章結(jié)合前面兩章的研究與思考,探索魏書(shū)生老師的教學(xué)法在當(dāng)代初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該如何具體地實(shí)施... 

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 研究緣起
    二 相關(guān)概念界定
    三 研究現(xiàn)狀
        (一)魏書(shū)生語(yǔ)文教育思想及教學(xué)實(shí)踐的研究
        (二)魏書(shū)生培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的教學(xué)法的研究
    四 研究方法
第一章 魏書(shū)生的教學(xué)法在初中生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
    一 魏書(shū)生的教學(xué)法的提出背景
    二 魏書(shū)生的教學(xué)法的應(yīng)用
        (一)積累語(yǔ)文知識(shí),鞏固自學(xué)基礎(chǔ)
        (二)訓(xùn)練語(yǔ)文技能,保證自學(xué)質(zhì)量
        (三)培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,提升自學(xué)效率
第二章 對(duì)魏書(shū)生的教學(xué)法的思考
    一 魏書(shū)生的教學(xué)法在初中生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)中的可取之處
        (一)構(gòu)建知識(shí)體系,自學(xué)有章可循
        (二)參與式教學(xué)法,以學(xué)生為主體
        (三)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,拓展自學(xué)空間
        (四)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,激發(fā)自學(xué)動(dòng)力
    二 魏書(shū)生的教學(xué)法在初中生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)中的局限性
        (一)應(yīng)試教育色彩濃厚
        (二)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增重
第三章 魏書(shū)生的教學(xué)法在當(dāng)代初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
    一 舉要?jiǎng)h蕪,明確自學(xué)方向
    二 精講多練,增強(qiáng)課堂實(shí)踐
        (一)精簡(jiǎn)知識(shí),預(yù)留課堂時(shí)間
        (二)設(shè)置活動(dòng),加強(qiáng)能力訓(xùn)練
    三 兼容并蓄,延伸語(yǔ)文課堂
        (一)突破語(yǔ)文教材的限制
        (二)突破語(yǔ)文課堂的局限
    四 引領(lǐng)鞭策,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
        (一)廣泛閱讀,勤于動(dòng)筆
        (二)獨(dú)立思考,活學(xué)巧用
    五 角色轉(zhuǎn)換,活用教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號(hào)：3674533