數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的一門重要科目,受到學(xué)校、家庭以及學(xué)生的高度重視�？v觀國內(nèi)外對學(xué)習(xí)興趣的研究不在少數(shù),但仍缺乏較為完善而科學(xué)的研究方法。“如何提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”這一話題近些年來備受關(guān)注,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高是導(dǎo)致學(xué)生成績低下、教師教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一。本文從教育心理學(xué)理論入手,對與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了分析總結(jié),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣歸為兩類:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個體興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境興趣。在此基礎(chǔ)上,以西安市一所中學(xué)的187名學(xué)生為研究對象,采用訪談法、問卷調(diào)查等研究方法,分別對影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個體興趣及情境興趣的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查。在本次研究中,將初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個體興趣界定為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感以及學(xué)生年級這兩個因素;將初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境興趣界定為學(xué)校以及家庭兩方面因素。其中,學(xué)校因素包含數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動時對數(shù)學(xué)史的引用情況、使用數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)情況以及教師性別這三種因素;家庭因素包含父母的文化程度以及父母對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度這兩種因素。本文通過調(diào)查上述因素后對影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素進(jìn)行了分析,并給出了一些相應(yīng)的建議,同時也希望通過對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１學(xué)習(xí)興趣分布餅狀圖??

初二年級?５９?２．００?２０．００?１５．０１６９５?４．０７８９２６??由圖４－２可以直觀的表現(xiàn)出，初二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣高于初一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)??習(xí)興趣。??１６??

學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注點(diǎn)并未與數(shù)學(xué)文化知識方面有過多關(guān)聯(lián)。??在篩選數(shù)據(jù)時筆者注意到，學(xué)習(xí)興趣低下的學(xué)生沒有人對此題選擇“是”，??為什么同一個班級內(nèi)學(xué)生對于教師是否講授數(shù)學(xué)史內(nèi)容的選擇不同呢？接下來我??們將所有選擇“是”的樣本進(jìn)行了篩選，共得到４１份問卷。從學(xué)習(xí)興趣中等的學(xué)生??開始進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，興趣得分為８分的人中有２人選擇“是”，９分有２人，１１??分有１人，１３分有４人，１５分有２人，詳情見表４－１０。?????表４－１０數(shù)學(xué)是各項(xiàng)得分匯總表?????興趣得分?８?９?１０?１１?１２?１３?１４??選“是”人數(shù)?２?１０?１０?４?０??興趣得分?１５?１６?１７?１８?１９?２０??選“是”人數(shù)?２?６?１０?５?３?７??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D]. 廉俊子.遼寧師范大學(xué) 2015
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[4]初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[D]. 彭紅偉.東北師范大學(xué) 2012
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本文編號：3565202