發(fā)布時(shí)間：2021-12-30 07:56

　　我國(guó)有文史結(jié)合傳統(tǒng)和詩(shī)教傳統(tǒng)。把詩(shī)詞運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué),既是傳統(tǒng)的繼承,也是創(chuàng)新教學(xué)的需要。本文以詠史詩(shī)詞在中學(xué)歷史教學(xué)的應(yīng)用為題,來(lái)探討詩(shī)詞資料運(yùn)用于歷史教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)詠史詩(shī)詞資料在中學(xué)歷史教學(xué)存在若干問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地運(yùn)用大量案例,分學(xué)段和內(nèi)容,在前置性學(xué)習(xí)、課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、材料閱讀以及活動(dòng)課等方面,進(jìn)行詠史詩(shī)詞資料運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐。部分重要案例均有多名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行評(píng)述,由此開展教學(xué)反思,以期改進(jìn)詩(shī)詞史料教學(xué)。在深入分析教學(xué)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,文章提出詠史詩(shī)詞資料教學(xué)需要做到以下幾點(diǎn):區(qū)分不同學(xué)段的教育目標(biāo)和學(xué)情;選材以教學(xué)需要為主,兼具藝術(shù)性和通俗性;應(yīng)用時(shí)貼合學(xué)生心理,并考慮初高中學(xué)生的不同特點(diǎn);同語(yǔ)文學(xué)科滲透融合但又凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn);重視朗讀與誦讀的作用;教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力儲(chǔ)備要充分等。本文為詩(shī)詞資料運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)提供了新的案例,并思考新的運(yùn)用途徑。 

【文章來(lái)源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》導(dǎo)入①個(gè)人評(píng)價(jià)：詩(shī)詞形象生動(dòng)，朗朗上口，但在一個(gè)“讀圖時(shí)代”，相比圖片還是欠缺

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合勢(shì)與均平:兩種變法的理念——兼對(duì)王安石與商鞅變法的反思[J]. 肖永奎.  宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]論胡曾詠史詩(shī)的通俗性及其文學(xué)影響[J]. 許晴.  寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[3]論宋代詠史詩(shī)繁榮的史官文化背景[J]. 張煥玲.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(10)
[4]把握高中生的歷史學(xué)習(xí)心理及對(duì)策[J]. 劉玉志.  新西部(理論版). 2016(13)
[5]論胡曾《詠史詩(shī)》的蒙學(xué)教育價(jià)值[J]. 徐紅漫.  南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[6]初中生學(xué)習(xí)心理的影響因素及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高策略[J]. 張起生.  中小學(xué)心理健康教育. 2015(11)
[7]淺談古詩(shī)詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張海燕.  今日中國(guó)論壇. 2013(10)
[8]引用詠史詩(shī)詞 推動(dòng)歷史教學(xué)[J]. 江門順.  藝海. 2008(02)
[9]淺談文學(xué)作品在歷史教學(xué)中的作用[J]. 張永平.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)
[10]商鞅變法與王安石變法的比較與差異[J]. 武洋萍.  科學(xué)之友(學(xué)術(shù)版). 2006(07)

博士論文
[1]清代詠史創(chuàng)作論稿[D]. 張海燕.陜西師范大學(xué) 2014
[2]李奎報(bào)詠史詩(shī)研究[D]. 師存勛.中央民族大學(xué) 2011

碩士論文
[1]中國(guó)“詩(shī)教”傳統(tǒng)與中學(xué)生“詩(shī)心”培育研究[D]. 許莉娜.天水師范學(xué)院 2018
[2]高中生歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)研究[D]. 侯飛飛.安慶師范大學(xué) 2018
[3]古詩(shī)詞在中學(xué)歷史“神入”教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 邢德宇.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[4]文學(xué)作品應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的核心價(jià)值[D]. 龔琳.福建師范大學(xué) 2017
[5]人本主義教育觀視閾下中學(xué)歷史教學(xué)研究[D]. 童盟.陜西師范大學(xué) 2017
[6]簡(jiǎn)論中學(xué)歷史教學(xué)中的文史結(jié)合[D]. 張?chǎng)?上海師范大學(xué) 2017
[7]詩(shī)詞在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王婉萍.福建師范大學(xué) 2016
[8]唐人觀漢[D]. 邵靜.河北大學(xué) 2015
[9]中國(guó)古典詩(shī)詞的時(shí)空意識(shí)及其表現(xiàn)研究[D]. 魏琳紅.西安建筑科技大學(xué) 2015
[10]詩(shī)詞作品在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 宋付娟.山東師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3557783