2002年國(guó)務(wù)院下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2014年2月26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議強(qiáng)調(diào)指出：要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。由此可見(jiàn)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展面臨的重大而迫切的課題。通過(guò)本課題的研究，可以進(jìn)一步豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)等，明確學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和策略，為中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展提供可借鑒的行動(dòng)模式。本文共分四部分，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行研究。第一部分：緒論。探討課題研究背景、研究目的和意義、研究思路和方法及關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力研究的文獻(xiàn)綜述。第二部分：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力概述。主要對(duì)實(shí)踐能力、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力概念做出界定�！皩�(shí)踐”是西方哲學(xué)的核心概念，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)。對(duì)“實(shí)踐”和“能力”組成... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的選擇
        1.1.2 企業(yè)自身發(fā)展的要求
        1.1.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身發(fā)展的訴求
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國(guó)外對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力的研究綜述
        1.4.2 國(guó)內(nèi)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力的研究
        1.4.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力研究的創(chuàng)新與發(fā)展
2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生
        2.1.2 實(shí)踐能力
        2.1.3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力
    2.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐論
        2.2.2 加德納多元智能理論
3 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題研究
    3.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
        3.1.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力工作的認(rèn)識(shí)
        3.1.3 中等職業(yè)學(xué)校教師實(shí)踐能力情況
        3.1.4 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐方面問(wèn)題
        3.1.5 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐能力培養(yǎng)的整體環(huán)境情況
    3.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題分析
        3.2.1 中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)不清晰
        3.2.2 中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍薄弱
        3.2.3 中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式陳舊
        3.2.4 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
4 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策與建議
    4.1 正確認(rèn)識(shí)和理解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力概念
        4.1.1 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)實(shí)踐能力概念
        4.1.2 深入理解實(shí)踐能力概念
    4.2 改革中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐能力培養(yǎng)模式方案
        4.2.1 實(shí)踐能力培養(yǎng)定位要準(zhǔn)確
        4.2.2 確立技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)模式
        4.2.3 科學(xué)制定實(shí)踐能力培養(yǎng)方案
    4.3 建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍
        4.3.1 確定合理特色師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
        4.3.2 優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
        4.3.3 建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍
    4.4 完善中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系
        4.4.1 高度重視實(shí)踐教學(xué)
        4.4.2 加大和拓寬實(shí)踐教學(xué)的資金投入
        4.4.3 建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地
        4.4.4 構(gòu)建“崗位—任務(wù)”的實(shí)踐訓(xùn)練模式
        4.4.5 建全完善以實(shí)踐能力為中心的教學(xué)考核體系
        4.4.6 健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
    4.5 強(qiáng)化學(xué)生自主規(guī)劃的實(shí)踐能力和意識(shí)
        4.5.1 強(qiáng)化學(xué)生自主規(guī)劃積極性
        4.5.2 強(qiáng)化學(xué)生自主規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展
        4.5.3 強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 訪談提綱
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于化工類職業(yè)教育若干問(wèn)題的思考[J]. 劉波,姚翠芬.  內(nèi)蒙古石油化工. 2012(07)
[2]高職課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J]. 李爽.  科技信息. 2011(32)
[3]中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及途徑[J]. 王海建.  才智. 2011(31)
[4]淺談中等職業(yè)教育教學(xué)方法的改革[J]. 潘七君,徐輝.  咸寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)
[5]德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式探析[J]. 顧月琴.  合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[6]對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J]. 李翠,孫麗涵.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2010(17)
[7]高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)策的研究[J]. 樊保臣.  吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)
[8]高職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及途徑[J]. 王金義.  當(dāng)代教育論壇(管理研究). 2010(06)
[9]當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力自我培養(yǎng)的心理基礎(chǔ)及有效策略[J]. 周愛(ài)國(guó),劉守旗.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[10]審視農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理弊因——基于我校綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 邱伯聰,黃見(jiàn)良,陳富斌,黃志毅,潘春輝,李銀雁.  新課程研究(基礎(chǔ)教育). 2009(09)

博士論文
[1]論學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展[D]. 吳志華.東北師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 李芳.東北師范大學(xué) 2009
[2]職業(yè)中學(xué)校園文化建設(shè)的德育途徑研究[D]. 王祎.蘇州大學(xué) 2008
[3]高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題研究[D]. 李仙玲.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2008
[4]新課程改革背景下的思想政治課教師角色的分析[D]. 白鶴珍.西北師范大學(xué) 2007
[5]論高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[D]. 王碩菲.東北師范大學(xué) 2007
[6]馬克思的實(shí)踐論思維方式及其啟示[D]. 李正義.山東大學(xué) 2005
[7]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的初步構(gòu)想[D]. 姚貴平.西南師范大學(xué) 2004
[8]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題研究[D]. 姚秀穎.遼寧師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3554010