語文教學(xué)一直是學(xué)校教育教學(xué)和課程改革的重要陣地,寫作又在語文教學(xué)中占有重要的位置。但是寫作教學(xué)歷來都是語文教學(xué)問題的“重災(zāi)區(qū)”,諸多一線教師和有識之士,都在寫作教學(xué)的這片土地上辛勤付出,并由此形成了許多不同見解。但實際寫作教學(xué)卻不盡如人意,“寫作難”仍然是困擾中學(xué)語文教學(xué)的突出問題。近代以來,心理學(xué)作為一個獨立的學(xué)科從哲學(xué)體系中分離出來,并且不斷取得新的理論成果,將心理學(xué)運用到各個領(lǐng)域中已經(jīng)成為了共識。同時教育作為一個與心理學(xué)密切相關(guān)的領(lǐng)域,很早之前,人們已經(jīng)認識到教育活動中的心理因素了,研究教育活動和現(xiàn)象中的心理因素,有利于更進一步認識教育的本質(zhì),認識教育與人的關(guān)系及人的身心發(fā)展規(guī)律。寫作心理學(xué)是人們運用心理學(xué)的思維、方法、視角來研究寫作行為,解決寫作問題的學(xué)科。以心理學(xué)的視角、方法、思維來研究和對待中學(xué)生“寫作難”的問題,正是本論文研究的初衷和目的,也是本論文的創(chuàng)新之處和立論之本,利用心理學(xué)、教育學(xué)、寫作心理學(xué)的理論研究成果,來研究“寫作難”的現(xiàn)象,破解寫作所面臨的困境。論文引言部分,主要介紹課題提出的原因,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以及研究的意義、方法和思路。本論由四部分構(gòu)成,第一部分是... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)問題的提出
    (二)研究成果綜述
    (三)研究的目的和意義
    (四)研究的思路和方法
一、中學(xué)生“寫作難”現(xiàn)象描述及思考
    (一)“寫作難”現(xiàn)象描述
    (二)寫作難問題分析
二、寫作心理學(xué)建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
    (一)心理學(xué)重要理論分析
    (二)寫作學(xué)原理闡述
    (三)寫作心理學(xué)的提出和發(fā)展
三、心理學(xué)視域下中學(xué)生寫作活動的重構(gòu)
    (一)寫作觀念的反思和重構(gòu)
    (二)寫作過程的的心理學(xué)剖析
    (三)寫作能力的形成和培養(yǎng)
    (四)寫作評價意義的再認識
四、消除中學(xué)生常見寫作心理障礙的對策
    (一)寫作主體常見的心理障礙
    (二)消除中學(xué)生寫作心理障礙的對策
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間研究成果



本文編號：3288889