習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告及2019年1月的中央政法工作會(huì)議中分別強(qiáng)調(diào)指出,要不斷加強(qiáng)我國社會(huì)的心理服務(wù)體系建設(shè),培育國民自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài),同時(shí)要健全社會(huì)心理服務(wù)體系和疏導(dǎo)機(jī)制與危機(jī)干預(yù)機(jī)制,把社會(huì)心理服務(wù)當(dāng)做治理國家的一項(xiàng)創(chuàng)新的方法和途徑。日前,我國第一部心理健康藍(lán)皮書《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2017-2018）》正式出爐,從該報(bào)告中可以看出,近年來我國不同人群的心理健康問題均呈增長趨勢(shì)。我國已進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,生活、學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏加快,大學(xué)生正處在生理特征和心理活動(dòng)發(fā)生巨大變化的特殊時(shí)期,同時(shí)也是人格發(fā)展整合完善的關(guān)鍵期,其身心成長壓力大大增加,常常感到自身處于內(nèi)心緊張、不知所措、無所適從的失衡狀態(tài),這就是心理危機(jī)。相關(guān)研究表明,心理活動(dòng)的質(zhì)量決定思想水平的高低,心理問題可以發(fā)展成為思想問題。因此,重視學(xué)生的心理問題及心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)意義深遠(yuǎn)。心理危機(jī)干預(yù)目的就是對(duì)處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人或團(tuán)體采取準(zhǔn)確而有效的措施,避免當(dāng)事人傷害自己或者他人,幫助當(dāng)事人恢復(fù)心理較為平衡的狀態(tài),學(xué)習(xí)有效應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的策略與健康的行為,在增進(jìn)心理健康的同時(shí)建立統(tǒng)一穩(wěn)定... 

【文章來源】：西安工業(yè)大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 實(shí)驗(yàn)法
        1.4.2 問卷法
        1.4.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        1.4.4 文獻(xiàn)研究法
    1.5 技術(shù)路線圖
    1.6 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.6.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.6.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.7 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 正念
        2.1.1 定義
        2.1.2 正念訓(xùn)練
    2.2 心理危機(jī)
        2.2.1 定義
        2.2.2 分類
        2.2.3 大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)
        2.2.4 心理危機(jī)干預(yù)
    2.3 心理危機(jī)團(tuán)體干預(yù)
        2.3.1 心理危機(jī)團(tuán)體干預(yù)分類
        2.3.2 心理危機(jī)團(tuán)體干預(yù)特點(diǎn)
        2.3.3 心理危機(jī)團(tuán)體干預(yù)功能
    2.4 理論基礎(chǔ)
        2.4.1 習(xí)近平青年觀
        2.4.2 馬克思主義人學(xué)理論
        2.4.3 教育學(xué)思想
        2.4.4 危機(jī)干預(yù)理論
        2.4.5 正念的心理機(jī)制
3 正念干預(yù)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)影響的現(xiàn)狀調(diào)查與分析討論
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 五因素正念量表(FFMQ)
        3.2.2 大學(xué)生心理危機(jī)測(cè)驗(yàn)量表
    3.3 數(shù)據(jù)處理
    3.4 研究結(jié)果
        3.4.1 大學(xué)生正念水平與心理危機(jī)程度的描述性統(tǒng)計(jì)
        3.4.2 大學(xué)生正念水平與心理危機(jī)程度在人口學(xué)變量上的差異比較
        3.4.3 大學(xué)生心理危機(jī)各維度在人口學(xué)變量上的差異比較
        3.4.4 大學(xué)生的正念水平與心理危機(jī)程度的相關(guān)關(guān)系
        3.4.5 大學(xué)生的正念與心理危機(jī)程度的回歸分析
        3.4.6 正念水平對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)影響的結(jié)構(gòu)方程模型
    3.5 分析與討論
        3.5.1 大學(xué)生正念水平現(xiàn)狀分析與討論
        3.5.2 大學(xué)生心理危機(jī)狀況的分析與討論
        3.5.3 大學(xué)生正念水平現(xiàn)狀與心理危機(jī)狀況關(guān)系的分析討論
4 正念干預(yù)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)影響的實(shí)踐分析
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 實(shí)驗(yàn)工具
    4.3 實(shí)驗(yàn)程序
    4.4 正念訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)
    4.5 數(shù)據(jù)結(jié)果
        4.5.1 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組各指標(biāo)前后測(cè)描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        4.5.2 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組團(tuán)體輔導(dǎo)前后差異性分析
    4.6 分析與討論
    4.7 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后的主觀反饋
5 提高大學(xué)生正念水平以有效完善心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)策
    5.1 提高個(gè)人心理健康水平
        5.1.1 充分認(rèn)識(shí)自身
        5.1.2 學(xué)會(huì)放松自己
        5.1.3 集中注意力
        5.1.4 積極調(diào)解情緒
    5.2 改善家庭教養(yǎng)功能
        5.2.1 家庭教育功能的完善
        5.2.2 正念養(yǎng)育方式的優(yōu)點(diǎn)
    5.3 促進(jìn)學(xué)校教育有效推進(jìn)
        5.3.1 推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的深度融合
        5.3.2 加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)教育
        5.3.3 整合各方面教育資源構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)
    5.4 合理運(yùn)用社會(huì)資源
        5.4.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)
        5.4.2 全球化趨勢(shì)進(jìn)程
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]基層官兵特質(zhì)正念與情緒健康的關(guān)系及注意控制和認(rèn)知重評(píng)的中介作用[J]. 徐媛媛,黃偉榮,蔡云,彭李,于永菊,王彬,李敏.  第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(06)
[5]正念冥想訓(xùn)練水平對(duì)情緒加工的影響[J]. 劉雷,王紅芳,陳朝陽.  心理科學(xué). 2016(06)
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[7]正念訓(xùn)練改善情緒惰性的效果:正念特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用[J]. 徐慰,劉興華,劉榮.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(06)
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博士論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生心理危機(jī)篩查問卷的編制及調(diào)查分析[D]. 吳平.云南師范大學(xué) 2018
[2]高校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系研究[D]. 劉蕾.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[3]正念團(tuán)體對(duì)自殺傾向大學(xué)生生存理由的干預(yù)研究[D]. 于洪蘇.南方醫(yī)科大學(xué) 2015
[4]大學(xué)生思想政治教育心理咨詢研究[D]. 杜曉達(dá).遼寧師范大學(xué) 2015
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[6]正念訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室應(yīng)激條件下的焦慮情緒的干預(yù)效果[D]. 劉娟.首都師范大學(xué) 2012
[7]當(dāng)代大學(xué)生自殺危機(jī)及其干預(yù)[D]. 鄧勤勤.西安電子科技大學(xué) 2010
[8]大學(xué)生心理危機(jī)成因分析與研究[D]. 張艷霞.長沙理工大學(xué) 2008



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