教育,承載著中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。近十幾年來(lái),隨著教育改革的深入進(jìn)行,越來(lái)越多的教育工作者在轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)方法等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在追溯教育本質(zhì)的同時(shí),提高課堂效率和學(xué)生的綜合素養(yǎng),成為一線(xiàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中逐漸達(dá)成的共識(shí)。學(xué)習(xí)小組被引入課堂,可以說(shuō)在教育領(lǐng)域具有劃時(shí)代的重大意義。有效構(gòu)建和運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)小組在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)合作意識(shí)等方面都具有無(wú)可比擬的功用,因而能夠?qū)崿F(xiàn)課堂效率的最大化。本文將以教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論為指導(dǎo),結(jié)合自己三年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具體探討課堂學(xué)習(xí)小組的有效構(gòu)建與運(yùn)用等相關(guān)問(wèn)題,以期為推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)小組更深入的探索和研究盡一點(diǎn)自己的綿薄之力。包括引言和結(jié)語(yǔ),本文共由五個(gè)部分構(gòu)成。引言部分主要闡述我研究課堂學(xué)習(xí)小組有效構(gòu)建與運(yùn)用的背景,并在他人對(duì)這一課題有關(guān)研究的基礎(chǔ)上,歸納目前對(duì)該課題的研究存在的不足之處以及本文的研究重點(diǎn)和研究?jī)r(jià)值。第一章：學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵及存在的問(wèn)題探因。首先,結(jié)合學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)習(xí)小組概念的不同界定,我通過(guò)去粗存精和自己的實(shí)踐體驗(yàn),總結(jié)出對(duì)學(xué)習(xí)小組概念的獨(dú)特認(rèn)知。然后,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談等多種形式并... 

【文章來(lái)源】：信陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵及存在的問(wèn)題探因
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)小組在構(gòu)建與運(yùn)用方面存在的問(wèn)題及成因
第二章 有效構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)小組的原則和方法
    第一節(jié) 有效構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的原則
    第二節(jié) 有效構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的方法
第三章 有效運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的基本途徑
    第一節(jié) 熟悉小組合作學(xué)習(xí)的基本操作流程
    第二節(jié) 避開(kāi)運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的誤區(qū)
    第三節(jié) 探究學(xué)習(xí)小組適用的課型
    第四節(jié) 掌握有效運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的方法
    第五節(jié) 建立評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)小組學(xué)習(xí)
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]尋求課堂教學(xué)的“真”對(duì)話(huà)[D]. 艾正洋.華東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3261299