發(fā)布時間：2021-04-23 23:24

　　高中語文教材中的口語交際內容,是高中口語交際課程的載體,是發(fā)揮口語交際教育功能的物質基礎,在培養(yǎng)高中生口語交際能力過程中發(fā)揮著不可替代的作用。研究和整合教材中的口語交際內容,是開展口語交際教學活動提高學生口語交際能力的需要。通過理論上的研究和教學實踐的反饋,筆者將對教材中口語交際內容的編寫提出合理的建議,使教材中口語交際內容更加符合教學需要。本論文的研究對象是粵教版高中語文必修教材中的口語交際內容,論文將分為五章進行研究:第一章是緒論部分,包括本論文的研究緣起、方法以及口語交際內容的文獻綜述。第二章主要是梳理粵教版高中語文五冊必修教材中的口語交際內容,分析其編寫特點及口語交際活動的側重點。第三章是從理論的角度對教材中口語交際部分進行研究分析。理論上主要結合課程標準、語用學和心理學相關內容分別對口語交際板塊進行分析,從而歸納出教材中口語交際板塊的不足。第四章是從教學實踐的角度對教材中口語交際部分進行研究分析。通過訪談與問卷調查,了解口語交際內容教學開展、教學評價及反思情況。第五章是結論部分。主要是根據(jù)第二、三、四章的研究,對教材中口語交際內容的編寫提出三個編排建議和其他改善性建議,希望教... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的緣起
    1.2 研究方法
    1.3 研究綜述
第二章 教材中的口語交際內容及其編寫特點、活動側重點
    2.1 教材中的口語交際內容
    2.2 將“口語交際”融入到活動中，以突出其實踐性特點
    2.3 單人與多人訓練相結合，且以多人互動為主
第三章 教材口語交際內容活動設計的優(yōu)點與不足
    3.1 從“課程標準”看教材編寫的優(yōu)點與不足
    3.2 從語用學角度看教材編寫的不足
    3.3 從心理學角度看教材編寫的不足
第四章 口語交際內容教學開展、教學評價及反思
    4.1 不同學校對口語交際教學的重視不同
    4.2 調查顯示的花都區(qū)口語交際教學的總體情況及分析
第五章 口語交際的教材編排建議和其他改善性建議
    5.1 對教材編排的三個建議
    5.2 對完善口語交際教學支持性內容的三個建議
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝



本文編號：3156238