本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 大學(xué)生處在合法延緩期里,并利用這一時(shí)間學(xué)習(xí)并試驗(yàn)各種角色,學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),以及接觸各種思想、人生觀和價(jià)值觀,嘗試著做出選擇,在反復(fù)嘗試中決定自己的人生觀、價(jià)值觀和將來的職業(yè),最終形成自我同一性。角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲成為了大學(xué)生角色試驗(yàn)的平臺(tái),他們?cè)谟螒蚶锩嬖囼?yàn)各種他們理想的角色來滿足他們的心理需求。那么大學(xué)生參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲的動(dòng)機(jī)有哪些,他們會(huì)在游戲中扮演哪些角色呢?大學(xué)生參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)與角色類型和自我同一性又有什么關(guān)系呢?這是本研究試圖解決的問題。 本研究采用問卷調(diào)查法,其中修訂了角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)問卷和角色類型問卷,問卷反映了游戲玩家參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲的動(dòng)機(jī)和選擇扮演的角色類型。修訂后,問卷達(dá)到了一定的信度和效度標(biāo)準(zhǔn),且更適合本土化相關(guān)研究。本研究分別在四川大學(xué)、西南科技大學(xué)、樂山師院、內(nèi)江師院選取文理兩個(gè)專業(yè),一到三年級(jí)的共700大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),最后收回有效問卷461份。 本研究發(fā)現(xiàn),(1)大學(xué)生參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)主要有:娛樂與社交動(dòng)機(jī)、自我肯定動(dòng)機(jī)、逃避約束動(dòng)機(jī)和社會(huì)規(guī)范動(dòng)機(jī),大學(xué)生選擇的角色類型主要有:社交者、探險(xiǎn)者、殺手、成就者和升級(jí)者;(2)角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)各維度在性別、專業(yè)并無顯著差異,玩家網(wǎng)游經(jīng)驗(yàn)在自我肯定動(dòng)機(jī)顯著差異;角色類型的各維度在年級(jí)上有顯著差異;探險(xiǎn)者在每周游戲時(shí)間上有顯著差異;(3)在角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn):大學(xué)生參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)會(huì)通過其扮演的角色類型影響自我同一性狀態(tài),也就是說角色類型起到了中介作用;通過路徑分析得出了角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲、角色類型與自我同一性關(guān)系的四條路徑,動(dòng)機(jī)通過探險(xiǎn)者正向預(yù)測(cè)彌散型同一性,同樣娛樂與社交、逃避約束動(dòng)機(jī)通過殺手也對(duì)彌散型同一性有正向預(yù)測(cè)作用;娛樂與社交、自我肯定動(dòng)機(jī)通過探險(xiǎn)者對(duì)排他型自我同一性有正向預(yù)測(cè)作用;娛樂與社交、自我肯定動(dòng)機(jī)通過升級(jí)者對(duì)延緩型自我同一性有正向預(yù)測(cè)作用;娛樂與社交、社會(huì)規(guī)范動(dòng)機(jī)通過社交者對(duì)成就型自我同一性有正向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī) 角色類型 自我同一性
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出8-26
• 1.1 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲文獻(xiàn)綜述8-12
• 1.1.1 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲的起源與發(fā)展8-9
• 1.1.2 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)9-10
• 1.1.3 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲的參與動(dòng)機(jī)10-11
• 1.1.4 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲里的角色扮演11-12
• 1.1.5 動(dòng)機(jī)與角色類型選擇12
• 1.2 自我同一性文獻(xiàn)綜述12-22
• 1.2.1 自我同一性概念的提出12-16
• 1.2.2 自我同一性的理論16-18
• 1.2.3 大學(xué)時(shí)期是同一性形成的重要階段18-19
• 1.2.4 自我同一性的影響因素研究19-22
• 1.3 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?/span>22-23
• 1.4 已有研究的不足23-24
• 1.5 問題提出24-26
• 1.5.1 研究目的24
• 1.5.2 研究假設(shè)24-25
• 1.5.3 研究意義25-26
• 第二部分 研究方法26-34
• 2.1 研究工具26
• 2.1.1 對(duì)問卷的初測(cè)和修訂26
• 2.2 施測(cè)方法與程序26-27
• 2.2.1 培訓(xùn)主試26-27
• 2.2.2 施測(cè)27
• 2.2.3 數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)分析27
• 2.3 問卷測(cè)量學(xué)分析27-34
• 2.3.1 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)問卷27-30
• 2.3.2 角色類型問卷30-32
• 2.3.3 自我同一性問卷32-34
• 第三部分 研究結(jié)果34-42
• 3.1 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)各維度的描述性分析34-36
• 3.2 角色類型各維度的描述性分析36-37
• 3.3 大學(xué)生參與角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)37-38
• 3.4 大學(xué)生選擇角色類型的特點(diǎn)38-39
• 3.5 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的相關(guān)分析39
• 3.6 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的回歸分析39-40
• 3.7 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的路徑分析40-42
• 第四部分 討論42-46
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)特點(diǎn)42
• 4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲角色類型的特點(diǎn)42-43
• 4.3 角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的關(guān)系43-46
• 第五部分 總結(jié)46-48
• 5.1 結(jié)論46
• 5.2 建議46-47
• 5.3 本研究不足與展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 附錄一 角色扮演動(dòng)機(jī)問卷53-54
• 附錄二 角色類型問卷54-55
• 附錄三 自我同一性問卷55-57
• 后記57

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 孔敏;情緒智力、自我同一性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 沈美;以公會(huì)模式探析網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境下的群體交往[D];黑龍江大學(xué);2011年

3 桑望鑫;角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲與自我同一性發(fā)展的研究[D];山西師范大學(xué);2012年

4 楊嵐;網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色扮演[D];蘭州大學(xué);2009年

5 孔芳;大學(xué)生社會(huì)支持、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

6 徐曉蕾;自我同一性狀態(tài)和自我呈現(xiàn)技巧與大學(xué)生社交網(wǎng)站受歡迎程度的關(guān)系研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

7 梅岑;MMORPG玩家自我概念和游戲化身的關(guān)聯(lián)性研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

8 蔣黎;網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境下的人際交往及其社會(huì)影響研究[D];成都理工大學(xué);2010年

9 夏德馨;初二學(xué)生自尊、父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)游戲使用程度的關(guān)系研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生角色扮演網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)機(jī)、角色類型與自我同一性的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：252704