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1000例獨生子女大學生人格的分析與啟示

發(fā)布時間:2017-11-01 18:05

  本文關鍵詞:1000例獨生子女大學生人格的分析與啟示


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【摘要】: 本文用理論分析和實證調(diào)查相結(jié)合的方法,,考察和分析了中國第一代獨生子女大學生的人格現(xiàn)狀。認為獨生子女大學生由于“獨”,使他們的家庭結(jié)構(gòu)、親子關系不同于非獨生子女大學生,這種家庭環(huán)境的變化又帶來了家庭教育的變化,從而形成了獨生子女大學生的人格特異性。這些人格特異性因為學校教育和社會環(huán)境的作用,得以穩(wěn)固和成型。比較獨生子女和非獨生子女大學生,本文得出如下結(jié)論:獨生子女大學生具有智力水平高創(chuàng)造力低,親和需要強交際能力差,自我悅納程度高悅納他人程度低,獨立意識強獨立能力差,行為好強耐挫力低,道德認識和道德行為相背離的人格特征,表現(xiàn)出優(yōu)點和缺點交織并存的人格現(xiàn)狀。大學德育應根據(jù)獨生子女大學生人格的特異性,采取行之有效的辦法,建立家庭、學校、社會一體化的德育體系,揚長避短,不斷完善獨生子女大學生的人格。 本文的特點如下: 1、從研究方法上看,采用理論分析和實證調(diào)查相結(jié)合的方式,一方面使理論分析建立在實證調(diào)查的基礎上,另一方面也使實證調(diào)查的資料并不僅僅是事實和數(shù)據(jù)的羅列,使研究結(jié)論具有一定的可信度; 2、從內(nèi)容上看,全面系統(tǒng)地對中國第一代獨生子女大學生人格現(xiàn)狀進行了辯證、客觀的分析,為今后獨生子女群體的研究和教育打下了基礎。
【關鍵詞】:獨生子女 人格 人格德育
【學位授予單位】:武漢理工大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2002
【分類號】:B844.2
【目錄】:
  • 第一章 緒論7-15
  • §1.1 國外研究綜述7-8
  • §1.2 中國獨生子女研究8-9
  • §1.2.1 獨生子女與非獨生子女有無差異的研究9
  • §1.2.2 獨生子女與非獨生子女有何差異的研究9
  • §1.2.3 獨生子女教育問題的研究9
  • §1.3 國內(nèi)獨生子女研究中存在的問題9-10
  • §1.4 本文的研究對象10-11
  • §1.5 怎樣研究獨生子女大學生人格11-13
  • §1.5.1 獨生子女大學生人格研究的理論基礎11-12
  • §1.5.2 獨生子女大學生人格的具體研究方法12-13
  • §1.6 研究特點13-15
  • 第二章 獨生子女大學生人格現(xiàn)狀分析15-23
  • §2.1 智力水平較高和創(chuàng)造力低并存15-16
  • §2.2 獨立意識強和獨立能力差、依賴心理強集于一身16-17
  • §2.3 自我悅納程度高和悅納他人程度低相交錯17-19
  • §2.4 親和需要強和實際交往能力差相伴隨19-20
  • §2.5 行為好強和耐挫力低相交織20-21
  • §2.6 道德認識和道德行為相背離21-23
  • 第三章 獨生子女大學生人格形成的因素分析23-30
  • §3.1 早期的家庭生活是獨生子女大學生人格形成的搖籃23-27
  • §3.1.1 獨生子女大學生家庭結(jié)構(gòu)的變化23-25
  • §3.1.2 獨生子女大學生親子關系的變化25-26
  • §3.1.3 家庭結(jié)構(gòu)和親子關系的變化對獨生子女大學生人格的有利影響26
  • §3.1.4 家庭結(jié)構(gòu)和親子關系的變化對獨生子女大學生人格的不利影響26-27
  • §3.2 學校缺乏針對性教育是形成獨生于女大學生人格特征的定型劑27-28
  • §3.3 獨特社會環(huán)境是獨生子女大學生人格形成的宏觀背景28-30
  • 第四章 獨生子女大學生人格對大學德育的啟示30-37
  • §4.1 大學德育應重視獨生子女大學生健康人格的培養(yǎng)30-31
  • §4.1.1 德育的本質(zhì)就是培養(yǎng)健康人格30-31
  • §4.1.2 大學德育應填補獨生子女大學生社會化進程中的“盲點”31
  • §4.2 獨生子女大學生人格德育的基本原則31-33
  • §4.2.1 人格德育的個性化原則31-32
  • §4.2.2 人格德育的整體性原則32-33
  • §4.3 獨生子女大學生人格德育應確立的觀點33-35
  • §4.3.1 社會主義、共產(chǎn)主義、集體主義的教育,是人格德育永恒的主題。33
  • §4.3.2 人格德育要培養(yǎng)獨生子女大學生的創(chuàng)造力33-34
  • §4.3.3 人格德育要幫助獨生子女學會做人學會處事34
  • §4.3.4 加強獨生子女大學生的自我意識和自我教育34-35
  • §4.4 獨生子女大學生人格德育的方法和途徑35-37
  • 注釋37
  • 參考文獻37-39
  • 致謝39

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉曉亮;;大學新生獨生子女心理問題剖析[J];科技廣場;2008年06期

2 趙偉;趙凌云;王雨壇;;農(nóng)林院校大學生職業(yè)規(guī)劃與素質(zhì)培養(yǎng)相關性分析——以河北農(nóng)業(yè)大學為例[J];河北農(nóng)業(yè)科學;2012年06期

3 陳翠玲;馮莉;王大華;李春花;;成年獨生子女自尊水平和主觀幸福感的特點及二者間的關系[J];心理發(fā)展與教育;2008年03期

4 周莉;于生凱;;大學新生適應情況的研究[J];中國特殊教育;2006年07期

5 高珊;曾暉;;大學生創(chuàng)造力傾向現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];中國電力教育;2012年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 楊通宇;貴州省高校學生人格因素與創(chuàng)新精神調(diào)查研究[D];貴州師范大學;2006年

2 關愛華;教育視野下的女大學生成才問題[D];哈爾濱工程大學;2006年

3 孫克波;師范生創(chuàng)造性思維、人格特征及其關系研究[D];安徽師范大學;2007年

4 陶格斯;蒙漢族學生認知方式與人格特質(zhì)的相關性及其發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2008年

5 任淑平;內(nèi)蒙古獨生子女大學生心理問題的調(diào)查報告[D];安徽大學;2012年

6 王瑾;社會工作介入城市獨生子女家庭教育的探究[D];西北大學;2012年

7 肖勝霞;獨立學院獨生子女學生思想政治教育問題與對策研究[D];湖南大學;2011年



本文編號:1127909

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