本文關(guān)鍵詞：走向優(yōu)勢教育——兼論工具理性下“背離教育”的三種教育樣態(tài)

  更多相關(guān)文章： 塑造教育 競爭教育 診治教育 優(yōu)勢教育 教育實(shí)踐

【摘要】：伴隨改革開放的不斷深化和社會的不斷發(fā)展,我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就。然而在不同的社會脈絡(luò)中,工具理性的牽引讓塑造教育、競爭教育和診治教育三種"背離教育"的教育樣態(tài)凸顯,教育實(shí)踐在尋求"目的-手段"合理性之時偏離了本應(yīng)有的價值合理性。優(yōu)勢教育主張重新建構(gòu)師生的生活世界,強(qiáng)調(diào)社會應(yīng)支持教育進(jìn)行主體性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)不同教育主體的"美美與共"。這為我們走出工具理性的困境提供了一種值得期待的思路。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 塑造教育 競爭教育 診治教育 優(yōu)勢教育 教育實(shí)踐
【基金】：江蘇省基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心 江蘇省無錫市北塘區(qū)教育局項目(1411022) 焦點(diǎn)科技股份有限公司資助(1611016)
【分類號】：G521
【正文快照】： 隨著改革開放的不斷深化和社會的不斷發(fā)展,我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就。然而在不同的社會脈絡(luò)中,工具理性的牽引也讓“背離教育”的教育樣態(tài)凸顯。如何理解這些教育現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)以重新謀劃我們的未來,讓學(xué)校教育回歸真正的教育實(shí)踐,是值得我們探討的重要議題。為此,

【參考文獻(xiàn)】

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1 金生，

本文編號：982300