本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學細胞生物學實驗教學中的實證研究

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【摘要】：目的探討翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在醫(yī)學細胞生物學實驗教學中的應(yīng)用效果。方法以齊齊哈爾醫(yī)學院2016級口腔醫(yī)學和護理學專業(yè)兩個班級的92人為研究對象,隨機分為實驗組和對照組。實驗組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,對照組為傳統(tǒng)教學模式。課程結(jié)束后比較分析兩組學生實驗課測驗成績并對實驗組學生進行翻轉(zhuǎn)課堂教學問卷調(diào)查。結(jié)果實驗組的測試成績高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。實驗組學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應(yīng)用于實驗教學的滿意度較高。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂教學模式能有效提高醫(yī)學細胞生物學實驗的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
【作者單位】： 齊齊哈爾醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院生物教研室;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 醫(yī)學細胞生物學實驗 實證研究
【基金】：齊齊哈爾醫(yī)學院教育科學研究課題《翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學細胞生物學實驗教學中的應(yīng)用研究》(QYJY20160018)
【分類號】：R-4;G434
【正文快照】： 個班級的92人為研究對象,隨機分為實驗組和對照組。實驗組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,對照組為傳統(tǒng)教學模式。課程結(jié)束后比較分析兩組學生實驗課測驗成績并對實驗組學生進行翻轉(zhuǎn)課堂教學問卷調(diào)查。結(jié)果實驗組的測試成績高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。實驗組學生對翻轉(zhuǎn)課

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本文編號：971978