本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)與教育治理現(xiàn)代化:機(jī)遇、挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑

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【摘要】：作為一種積極的治理資源,大數(shù)據(jù)技術(shù)在推進(jìn)我國(guó)教育治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型方面具有廣闊的應(yīng)用空間。大數(shù)據(jù)技術(shù)為促進(jìn)教育治理體制、治理方式、治理模式及教育治理理念的轉(zhuǎn)變提供了良好的機(jī)遇。但教育治理大數(shù)據(jù)意識(shí)匱乏、共享機(jī)制不健全、大數(shù)據(jù)研究及應(yīng)用能力薄弱也對(duì)我國(guó)教育治理現(xiàn)代化建設(shè)提出了一系列挑戰(zhàn)。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代教育治理轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵議題,轉(zhuǎn)變政府辦教育的職能和角色,激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)組織內(nèi)在活力,構(gòu)建政府、市場(chǎng)、社會(huì)之間的多中心、多主體治理模式是國(guó)家教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的不二選擇。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 教育治理 轉(zhuǎn)型
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“教育政策證據(jù)問(wèn)題研究”[BFA150040]
【分類號(hào)】：G526
【正文快照】： 自改革開(kāi)放以來(lái),伴隨經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的快速推進(jìn),我國(guó)教育治理的時(shí)空環(huán)境和歷史背景均發(fā)生了深刻的變革。傳統(tǒng)與現(xiàn)代性問(wèn)題相交織,后現(xiàn)代與轉(zhuǎn)型共涌現(xiàn),教育治理問(wèn)題復(fù)雜性不斷凸顯。教育治理難度在不斷加劇,迫切需要在治理模式上有新的轉(zhuǎn)型和突破。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《，

本文編號(hào)：969495