本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒性別平等意識的發(fā)展及對性別角色傾向的影響

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【摘要】：性別社會化歷來都是心理學研究的熱點話題,而性別平等意識和性別角色的發(fā)展都是性別社會化的重要內(nèi)容,因而也備受研究者青睞。國內(nèi)關(guān)于性別平等意識的研究主要集中在社會學領(lǐng)域,且研究對象均未涉及幼兒;而關(guān)于性別角色的研究,即使有以幼兒為研究對象,也多為理論的探討,較少有實證研究。有研究表明,性別觀念對性別角色有影響,而性別平等意識作為一種特殊的性別觀念,它與性別角色的關(guān)系如何,至今無人探討,這也為本研究提供了契機。厘清性別平等意識和性別角色之間的關(guān)系,對于幼兒性別社會化和性別教育具有重要意義。同時,在社會競爭日益激烈的今天,從幼兒階段就開始培養(yǎng)其性別平等意識,有助于幫助他們擺脫傳統(tǒng)性別角色文化的束縛,形成更加健全和靈活的性別特征,從而更好地適應未來的生活。因此,本研究擬從性別平等意識的角度切入,自編《3-6歲幼兒性別平等意識問卷》,以250名3-6歲的幼兒為研究對象,通過對幼兒一對一的個別施測,重點了解幼兒的性別平等意識的發(fā)展情況;同時,修訂《兒童性別角色問卷》,考察幼兒的性別角色傾向的發(fā)展情況;最后,進一步探討幼兒性別平等意識對其性別角色傾向的影響。通過研究,充實性別平等意識的研究內(nèi)容,尋找有針對性的促進幼兒性別平等意識提升和性別角色發(fā)展的策略,并將這些策略推廣到現(xiàn)實的幼兒園性別教育中,促進幼兒的性別社會化。本研究的主要結(jié)論如下:1、自編的《3-6歲幼兒性別平等意識問卷》分為能力、特質(zhì)、家務、職業(yè)、玩具或活動五個維度,共17個題項,該問卷具有良好的信效度,能夠作為測量幼兒性別平等意識的工具。2、3歲的幼兒已經(jīng)具有性別平等意識。3-6歲幼兒性別平等意識發(fā)展的總體趨勢是隨年齡的增大而逐漸降低。3、3-6歲幼兒性別平等意識除特質(zhì)維度的發(fā)展處于中等偏低水平,而其他四個維度發(fā)展處于中等偏高水平。各維度得分率情況為:家務能力職業(yè)玩具或活動特質(zhì)。4、3-6歲幼兒的性別平等意識總分及各維度在年齡上均存在顯著差異,但具體的差異情況有所不同;在幼兒園類別上也存在顯著差異,城市公辦幼兒園幼兒的性別平等意識顯著高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園幼兒的性別平等意識。5、3-6歲幼兒性別角色傾向總體上以雙性化居多,在男性幼兒被試中,男性化個體最多,在女性幼兒被試中,女性化個體最多。6、3-6歲幼兒性別平等意識及各維度與男女量表的得分呈顯著正相關(guān),性別平等意識能夠顯著預測幼兒的男性化傾向和女性化傾向,并且顯著負向預測男性化和女性化之間的特質(zhì)差。
【關(guān)鍵詞】：3-6 歲幼兒 性別平等意識 性別角色傾向 性別社會化
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 引言9-13
• （一）問題提出9-11
• （二）研究意義11-13
• 一、文獻綜述13-23
• （一）性別平等意識的相關(guān)研究13-19
• （二）性別角色的相關(guān)研究19-23
• 二、核心概念界定23-25
• （一）性別平等意識23-24
• （二）性別角色傾向24-25
• 三、研究構(gòu)想25-29
• （一）研究內(nèi)容25
• （二）研究方法25-26
• （三）研究程序26-29
• 四、研究一：3-6 歲幼兒性別平等意識問卷的編制29-37
• （一）研究目的29
• （二）研究對象29
• （三）問卷結(jié)構(gòu)29-31
• （四）研究結(jié)果31-37
• 五、研究二：3-6 歲幼兒性別平等意識的發(fā)展及對性別角色傾向的影響37-48
• （一）研究目的37
• （二）研究對象37
• （三）研究工具37-39
• （四）研究結(jié)果39-48
• 六、總討論48-56
• （一）3-6 歲幼兒性別平等意識問卷的編制48-49
• （二）3-6 歲幼兒性別平等意識發(fā)展49-52
• （三）3-6 歲幼兒性別角色傾向的發(fā)展52-53
• （四）3-6 歲幼兒性別平等意識對性別角色傾向的影響53-54
• （五）研究展望54-56
• 七、結(jié)論與建議56-61
• （一）研究結(jié)論56
• （二）教育建議56-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-73
• 致謝73

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本文編號：940182