本文關鍵詞：論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育

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【摘要】：關于創(chuàng)客教育的理解,我國學者和西方學者之間既有共性也有所不同。其共性是,強調"在創(chuàng)造中學習"或"基于創(chuàng)造的學習",認為這是學習者真正需要的學習方式;主張創(chuàng)客教育的實施方式和基于項目的學習,要以一個特定的任務為中心,使學生能在完成任務的過程中進行學習,從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;倡導在創(chuàng)客教育實施過程中通過協(xié)作、交流與共享深化對知識的意義建構;特別關注要培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。西方學者心目中的創(chuàng)客教育,是要把青少年培養(yǎng)成能利用各種技術手段與方法把創(chuàng)意轉化成實體作品的創(chuàng)客人才;而我國學者心目中的創(chuàng)客教育,則是要把青少年培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。為了能正確地倡導與實施具有中國特色的創(chuàng)客教育,應當從如何培養(yǎng)與落實創(chuàng)新人才必須具有的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等三方面素質入手,去努力探索。
【作者單位】： 北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所;
【關鍵詞】： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力
【分類號】：G420
【正文快照】： 而“創(chuàng)客教育”(Maker Education)的興一、創(chuàng)客教育產生的背景及其內涵起,學術界則普遍認為與2009年11月美國總統(tǒng)奧巴馬在“教育創(chuàng)新(Educate to Innovate)”(一)創(chuàng)客教育產生的背景大會上的發(fā)言有直接關系。奧巴馬在這次大關于“創(chuàng)客活動”(Maker Movement),一會上呼吁“每個

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