本文關(guān)鍵詞：媒介融合背景下微課發(fā)展趨勢(shì)探索

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【摘要】：微課作為一種創(chuàng)新性的形式,以其自身精煉便捷的特點(diǎn)成為新時(shí)期課程改革的首選。同時(shí)其多媒體化的應(yīng)用也順應(yīng)了現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是一個(gè)十分有益的補(bǔ)充。微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法都有著各自的優(yōu)勢(shì)和不足之處,在教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中,微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互融合共同作用于我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)是必然趨勢(shì)。本文以《媒介策劃》課程為例,探索如何把微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法更好地融合在課堂當(dāng)中,為學(xué)生提供更高效更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【作者單位】： 三亞學(xué)院傳媒與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)改革 相互融合
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、微課的起源與發(fā)展 (一)微課的起源與發(fā)展 早在2011年的時(shí)候,來(lái)自廣東佛山市教育局的胡鐵生先生率先提出了微課的概念,他同時(shí)也是國(guó)內(nèi)最早負(fù)責(zé)組織和開(kāi)展區(qū)域性微課實(shí)踐與研究者之一。他指出:微課又名“微課程”,是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱(chēng),它是以微型教學(xué)視頻為主要，

本文編號(hào)：926545