本文關鍵詞：基于體驗感知的中外慕課學習平臺持續(xù)使用態(tài)度對比分析——以Coursera和中國大學MOOC為例

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【摘要】：學習者在慕課學習平臺的體驗感知極大地影響著他們的持續(xù)使用態(tài)度。為探究中外慕課學習平臺持續(xù)使用態(tài)度的影響因素,從學習者體驗感知的視角出發(fā),選擇Coursera和中國大學MOOC為對象進行實證研究。通過問卷調(diào)查和深度訪談等方式收集文本信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù),對中外慕課平臺的交互性體驗、資源性體驗、可控性體驗以及持續(xù)使用意圖進行了對比分析。最后,根據(jù)分析結(jié)果對中文慕課平臺的發(fā)展提出一些建議。
【作者單位】： 武漢大學信息資源研究中心;
【關鍵詞】： 體驗感知 慕課 持續(xù)使用 對比分析
【基金】：武漢大學人文社會科學“70后”學者學術發(fā)展計劃專題項目“數(shù)字人文和語義挖掘”;武漢大學教學改革建設項目“研究型大學電子商務專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設”
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言在開放教育資源(Open Educational Resources,OER)運動不斷發(fā)展的背景下,大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程(Massive Open Online Courses,MOOC)無疑是近年來討論和研究的熱點。MOOC是一種面向社會公眾的免費開放式網(wǎng)絡課程,中文簡稱“慕課”[1]。2012年被稱為慕課“元年”,Coursera

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本文編號：901667