本文關(guān)鍵詞：教學(xué)理念的歷史審視與價(jià)值定向

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【摘要】：目前,教學(xué)理念的變革與發(fā)展過程主要可以歸為"以教師為中心""以學(xué)生為中心""以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"以及師生學(xué)習(xí)共同體四個(gè)階段。這四個(gè)階段的教學(xué)理念都有其獨(dú)特的發(fā)展脈絡(luò),并且存在著各自的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要順應(yīng)歷史前進(jìn)的潮流與教育發(fā)展的規(guī)律。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)理念 以教師為中心 以學(xué)生為中心 以教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 師生學(xué)習(xí)共同體
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、“以教師為中心”的教學(xué)理念“以教師為中心”的教學(xué)理念歷史源遠(yuǎn)流長。在原始社會(huì),教育和生產(chǎn)勞動(dòng)摻雜在一起,教學(xué)主要采用“師徒制”的方式,以“長者為師、能者為師、賢者為師”。進(jìn)入奴隸制社會(huì)之后,就有了專職教師,“教育的對(duì)象也主要是奴隸主、貴族子弟”[1]。17世紀(jì)

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