本文關(guān)鍵詞：圍繞理解的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——基于SOLO分類理論的視角

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【摘要】：信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該從注重知識(shí)記憶的評(píng)價(jià),轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)理解水平的評(píng)價(jià)。圍繞理解的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)運(yùn)用SOLO(Structure of Observed Learning Outcome)分類理論,主要從設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析先前理解水平、分析學(xué)后理解水平及理解水平的變化情況等方面構(gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)框架。其評(píng)價(jià)核心是分析學(xué)生對(duì)某一問題或某一任務(wù)給出的理解和反應(yīng)來判斷學(xué)生可觀察到的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)個(gè)性化的、強(qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)習(xí)過程認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化、等級(jí)描述為主的質(zhì)性評(píng)價(jià)框架。
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SOLO分類理論 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 理解評(píng)價(jià)
【基金】：國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般項(xiàng)目“理解視域下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與應(yīng)用研究”(課題編號(hào):BCA140052)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入應(yīng)用,知識(shí)產(chǎn)生和淘汰的速度日益加快,越來越多的人意識(shí)到學(xué)習(xí)不是回憶知識(shí),而是深思和產(chǎn)生新知;學(xué)習(xí)不是獲得高分,而是為適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備,應(yīng)用所學(xué)解決未來的實(shí)際問題[1]。然而,在某些方面,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀為我們揭示了這樣一種令人不安的現(xiàn)實(shí):許久以來,

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