本文關鍵詞：“知識溝”視角下MOOC對地區(qū)教育公平的促進研究

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【摘要】：MOOC自誕生以來,已經(jīng)形成一股發(fā)展熱潮,受到追捧的同時也存在爭執(zhí)的聲音,其中,MOOC是否促進教育公平問題引發(fā)了學界的高度關注。文章采用典型案例分析法,結(jié)合實際數(shù)據(jù)以國內(nèi)外及我國東西部和城鄉(xiāng)MOOC使用者為研究對象,對學習者教育資源的接入和使用情況進行分析,并結(jié)合"知識溝"理論驗證了MOOC有助于促進地區(qū)教育公平。
【作者單位】： 西安交通大學城市學院;西安交通大學新聞與新媒體學院;西安交通大學教務處;
【關鍵詞】： MOOC 知識溝 教育公平
【基金】：陜西高等教育教學改革研究項目“面向MOOC的教學管理評估體系研究”(15BY03) 陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題“課程中心SPOC環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學管理及質(zhì)量評價體系研究”(SGH140532)
【分類號】：G434
【正文快照】： i研究背景與理論11教育公平問題在我國由來已久,在構(gòu)建社會主義灥社會的大背景下,教育公平作為社會公平的重要組成部分,顯得尤為重要。教育公平問題主要分為教育機會公平、教育過程公平以及教育結(jié)果公平三類⑴。國務院參事湯敏指出,現(xiàn)有的教育最多只能解決“有學上”的問題。

【相似文獻】

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