本文關鍵詞：鄂爾多斯市東勝區(qū)義務教育階段教育資源配置問題研究

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【摘要】：義務教育是國民教育體系中的根本和關鍵階段,不僅是人民基本需求的實現(xiàn),更是事關社會和諧、公平的重要指標。國家分權改革以來,教育支出責任更多的由縣域一級政府承擔,而由于經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,縣域之間在教育經(jīng)費投入程度、師資力量配備、基礎設施建設方面、教育機會均等等方面都存在明顯差異。而縣域義務教育均衡發(fā)展與否直接影響縣域受教育者的教育水平與層次,同時也關系到縣域國民素質(zhì)提升與發(fā)展。因此,縣域義務教育資源的合理配置,成為縣域內(nèi)實施義務教育均衡發(fā)展的首要條件,是縣級政府和教育行政部門的基本職責,幾年來,鄂爾多斯市東勝區(qū)切實做到了政府優(yōu)先規(guī)劃教育發(fā)展,優(yōu)先保證教育投入,優(yōu)先保障教育用地,優(yōu)先引進教育人才,形成了政府依法履職、部門通力配合、社會關心支持的義務教育發(fā)展格局。充分利用經(jīng)濟飛速發(fā)展期將相當財力投入教育,在面對經(jīng)濟發(fā)展了如何辦教育實現(xiàn)問題和實現(xiàn)教育公平問題有了多年的實踐和經(jīng)驗。論文對義務教育階段教育資源配置的概念進行界定,并對國內(nèi)外就義務教育階段發(fā)展現(xiàn)狀進行理論分析,通過大量數(shù)據(jù)對鄂爾多斯市東勝區(qū)義務教育階段均衡發(fā)展所取得的成效來說明配置問題,系統(tǒng)闡述了基礎教育資源均衡配置的內(nèi)涵與標準。義務教育階段資源均衡配置的關鍵在于政府實現(xiàn)資源的充足配給,本文試圖就資金投入、資源配置原則、資源配置改革等方面提出在現(xiàn)階段區(qū)域教育實現(xiàn)資源配置的重點與途徑,同時探索通過學區(qū)制改革實現(xiàn)教育資源均衡配置的機制。以本文為導向為各地區(qū)義務教育資源均衡配給工作的推進尋找有效切入點和生長點,為義務教育均衡發(fā)展的實施和促進義務教育公平提供有效的建議。
【關鍵詞】：教育公平 義務教育 資源配置 政府責任
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 一、引論9-16
• （一）研究背景和意義9-11
• 1.研究背景9
• 2.研究意義9-11
• （二）研究思路與方法11-12
• 1.研究思路11
• 2.研究方法11-12
• （三）縣域義務教育資源均衡配置的概念界定12-13
• 1.縣域12
• 2.義務教育12
• 3.教育資源12
• 4.資源配置12-13
• 5.教育資源均衡配置13
• （四）國內(nèi)外相關研究綜述13-16
• 1.國外研究現(xiàn)狀13-14
• 2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• （1）教育資源配置的基本措施與方法14
• （2）教育資源配置的效益與公平14-16
• 二、教育資源配置均衡存在問題及原因分析16-22
• （一）辦學總投入仍然不足17-19
• 1.財政性教育經(jīng)費投入不足17
• 2.物力資源配置仍不均衡17-18
• 3.師資配置不均衡18-19
• 4.資源配置存在校際差異19
• （二）教育資源均衡配置影響教育公平現(xiàn)象仍未得到重視19-22
• 1.教育均衡目標不明確19-20
• 2.教育主管部門和政府推進教育均衡目標不明確20
• 3.經(jīng)濟發(fā)展不均衡是導致教育均衡發(fā)展的重要制約條件20
• 4.教育督導職能未有效實施致教育資源均衡配置落實不力20-22
• 三、鄂爾多斯市東勝區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的成效22-44
• （一）東勝區(qū)發(fā)展覽概22
• （二）鄂爾多斯市東勝區(qū)義務教育發(fā)展概況22-38
• 1.辦學規(guī)模情況22-24
• 2.資金投入情況24-27
• 3.師資配置情況27-32
• 4.學生來源情況32-38
• （三）鄂爾多斯市東勝區(qū)義務教育均衡發(fā)展取得的成效38-44
• 1.素質(zhì)教育深入推進39-41
• 2.學生學業(yè)成績穩(wěn)步提升41-42
• 3.教師分層培養(yǎng)計劃成效顯著42-43
• 4.教科研成果豐碩，品質(zhì)優(yōu)良43-44
• 四、鄂爾多斯市東勝區(qū)資源均衡實施過程的思考44-50
• （一）依法盡責，，加大投入，確保教育優(yōu)先發(fā)展44-45
• 1.優(yōu)先投入保障教育發(fā)展戰(zhàn)略44
• 2.履行黨委政府主體責任精準決策44-45
• 3.教育均衡度要與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配45
• 4.調(diào)整規(guī)模以配平學區(qū)內(nèi)各校均衡度45
• （二）突破關鍵，全員聘用，釋放教師隊伍活力45-46
• 1.校長競聘交流制推動校際均衡45
• 2.師資全員聘任定期交流推動師資均衡45-46
• 3.績效考核挖掘師資最大潛力46
• 4.優(yōu)教政策激發(fā)教師積極主動性46
• （三）深化督導、規(guī)范辦學，辦可供選擇、人民滿意的教育46-48
• 1.建立健全督導評估機制引導政策均衡導向46
• 2.加強招生和分班管理促進生源均衡配置46-47
• 3.傾斜性投入特色建校實現(xiàn)均衡配置47
• 4.制度化建設規(guī)范整體辦學行為47
• 5.開發(fā)課程推動教育均衡多元可選47-48
• 6.調(diào)整學校規(guī)模擴大優(yōu)質(zhì)教育效應48
• （四）積極試行學區(qū)制推進學校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展48-50
• 五、結語50-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54

本文編號：813118