本文關(guān)鍵詞：基于TAM模型的慕課教學(xué)推廣對(duì)策研究

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【摘要】：以科技接受模型為理論框架,以在校大學(xué)生為調(diào)研主體,從感知的有用性和易用性兩個(gè)方面了解大學(xué)生學(xué)習(xí)慕課的影響因素。高校在推廣慕課教學(xué)中,應(yīng)建立合理的學(xué)科門類,推動(dòng)教學(xué)管理改革,提升慕課教學(xué)的硬件配備,提高慕課平臺(tái)的操作易用性,以滿足學(xué)生的需求。
【作者單位】： 福建農(nóng)林大學(xué)安溪茶學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： TAM模型 慕課教學(xué) 感知有用性 感知易用性
【基金】：福建農(nóng)林大學(xué)校級(jí)教改資助項(xiàng)目:慕課時(shí)代高等院校教學(xué)改革研究(111415269) 福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目資助(JAS150227)
【分類號(hào)】：G434;G642
【正文快照】： 慕課,即大規(guī)模的在線視頻課程,自從其在國(guó)外著名高校推廣以來,我國(guó)高校也陸續(xù)開展了慕課的建設(shè)活動(dòng)。[1]尤其是近年來教育信息化的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念取得了各級(jí)教育主管部門的廣泛認(rèn)同。對(duì)于高等教育的組織機(jī)構(gòu)而言,推廣慕課教學(xué)可以起到普及教育資源、推廣優(yōu)質(zhì)，

本文編號(hào)：781680