發(fā)布時間：2017-08-26 02:01

  本文關鍵詞：MOOC教師教學領導力:內涵與自我提升策略

  更多相關文章： 教學領導力 MOOC教師 教育教學變革 影響力

【摘要】：雖然MOOC的價值還沒有得到普遍認同,MOOC的未來發(fā)展也難以預測,但無容置疑的是MOOC為人們提供了平等接入名校名課名師的新機會,催生了新的教育教學方式,促進人們深入反思學習者對高水平教師與高質量教學內容的需求、認真檢視社會對提升教育教學質量提升的現(xiàn)實訴求。MOOC教師的專業(yè)化素養(yǎng)對于MOOC質量起著決定性作用,走在教育教學改革前沿的MOOC教師有義務引領其他教師的教學創(chuàng)新與專業(yè)化發(fā)展�；趯︻I導力、教師教學領導力的理解,該文探討了MOOC教師教學領導力的內涵,將其界定為MOOC教師對其他教師在MOOC教學實踐、教學創(chuàng)新與變革、教學質量提升、專業(yè)化發(fā)展方面的影響與引領作用。領導力不同于基于自上而下行為模式的管理能力,而是一種基于人際間直接的或間接的、顯性的或隱性的互動過程中產(chǎn)生的"吸引與影響"能力。為了提升自身的教學領導力,MOOC教師需要在意識層面重視教學領導力的功用與發(fā)展,在規(guī)劃層面客觀評價自身的領導風格與水平并制定相應的發(fā)展計劃,而在實踐層面則需要重視領導品質培養(yǎng)與領導技能訓練。
【作者單位】： 東北師范大學計算機科學與信息技術學院;東北師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 教學領導力 MOOC教師 教育教學變革 影響力
【基金】：教育部人文社會科學一般項目“MOOC教師教學勝任力構成與發(fā)展研究”(項目編號:15YJA880111)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出(一)相關概念1.領導力在企業(yè)與組織學習領域,“領導力(Leadership)”常常被界定為“領導者在特定的情境中吸引和影響跟隨者及利益相關者并持續(xù)實現(xiàn)群體或組織目標的能力”。雖然領導力與管理、決策、權威等密切相關,但是領導力不同于管理能力,“管理”更強調制

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本文編號：738959