本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放大學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的若干問(wèn)題——定位、角色和職責(zé)與職業(yè)發(fā)展

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【摘要】：教師是大學(xué)的核心人力資源。開(kāi)放大學(xué)是一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型大學(xué),其教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有自身特點(diǎn)和規(guī)律。廣播電視大學(xué)向開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程中,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展面臨三個(gè)基本問(wèn)題:定位、角色與職責(zé)以及職業(yè)發(fā)展。應(yīng)規(guī)劃教師多元化發(fā)展的職業(yè)定位,教師可發(fā)展為學(xué)術(shù)型教師、教學(xué)服務(wù)型教師或教學(xué)管理型教師;優(yōu)化電大系統(tǒng)的教師角色,以教學(xué)工作任務(wù)為核心,明確專(zhuān)業(yè)(項(xiàng)目)或課程負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)教師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師、服務(wù)教師六類(lèi)教師的角色職責(zé);建立符合開(kāi)放大學(xué)特點(diǎn)的教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制,在職稱(chēng)評(píng)審、教學(xué)自主權(quán)、教學(xué)崗位的準(zhǔn)入退出、教師能力發(fā)展等方面形成配套管理措施,建設(shè)適應(yīng)開(kāi)放大學(xué)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。
【作者單位】： 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 開(kāi)放大學(xué) 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 教師定位 教師角色
【基金】：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年專(zhuān)項(xiàng)課題“開(kāi)放大學(xué)教師發(fā)展研究”(G15A0006S)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G724.82;G451
【正文快照】： 一、引言教師始終是教育機(jī)構(gòu)的核心人力資源,教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平直接決定著教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)同樣如此。教育部2016年出臺(tái)了《教育部關(guān)于辦好開(kāi)放大學(xué)的意見(jiàn)》(教職成[2016]2號(hào)),明確提出:“創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè),適應(yīng)教學(xué)變革需要。圍繞課程建設(shè)和學(xué)生自主

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張衛(wèi)軍;;市級(jí)開(kāi)放大學(xué)課程需求調(diào)查報(bào)告[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2014年11期

2 馬良生;;江蘇開(kāi)放大學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)[J];江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期

3 趙慧臣;王s，

本文編號(hào)：688369