本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的信息技術(shù)課堂交互研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的發(fā)生不再局限于特定的時空,而是實現(xiàn)了跨越時間、地點,隨時隨地以學(xué)習(xí)者自我為導(dǎo)向的個性化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)離不開交互,其交互質(zhì)量更是成為衡量學(xué)習(xí)效率的一個重要因素。當(dāng)前,學(xué)習(xí)分析技術(shù)的興起為交互數(shù)據(jù)分析提供了一個新思路。受此啟發(fā),本研究采用學(xué)習(xí)分析技術(shù),以nclass學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ),粵教版高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程為例,有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大量交互數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,著重對學(xué)習(xí)交互進(jìn)行探索和實踐,通過分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的交互數(shù)據(jù),為進(jìn)一步提高信息技術(shù)課堂效率提供參考性建議。本論文主要使用文獻(xiàn)分析法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法和問卷調(diào)查法,從以下幾個方面展開研究:(1)分析了本研究的目的意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并對與本研究相關(guān)的若干概念進(jìn)行了闡述,對學(xué)習(xí)分析的常用工具與方法做了比較分析,確定了本次研究所依托的nclass網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。(2)概述了信息技術(shù)課堂交互學(xué)習(xí)的總體設(shè)計思路,主要包括nclass平臺介紹、學(xué)習(xí)者特征分析和課堂交互設(shè)計,為下一步收集課堂交互數(shù)據(jù)做好規(guī)劃。(3)分別收集學(xué)生學(xué)習(xí)前期和學(xué)習(xí)后期在平臺中的交互數(shù)據(jù),并使用學(xué)習(xí)分析工具NodeXL對論壇產(chǎn)生的互動數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析。(4)通過數(shù)據(jù)的對比分析,以及結(jié)果的及時反饋,結(jié)合問卷調(diào)查提出學(xué)習(xí)分析優(yōu)化信息技術(shù)課堂交互的策略。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)分析 學(xué)習(xí)交互 交互數(shù)據(jù)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.67
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.3.1 文獻(xiàn)分析法10
• 1.3.2 社會網(wǎng)絡(luò)分析法10-11
• 1.3.3 問卷調(diào)查法11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 第二章 學(xué)習(xí)分析技術(shù)及其在交互分析中應(yīng)用概述15-22
• 2.1 學(xué)習(xí)分析技術(shù)概述15-18
• 2.1.1 學(xué)習(xí)分析15-16
• 2.1.2 學(xué)習(xí)分析工具16-18
• 2.2 學(xué)習(xí)交互18-22
• 2.2.1 學(xué)習(xí)者和界面的交互19-20
• 2.2.2 學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互20
• 2.2.3 學(xué)習(xí)者和教師的交互20
• 2.2.4 學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者的交互20-22
• 第三章 交互學(xué)習(xí)設(shè)計22-32
• 3.1 交互平臺概述22-23
• 3.2 學(xué)習(xí)者特征分析23-24
• 3.3《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課堂交互研究的含義24-27
• 3.3.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析24
• 3.3.2 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置24-25
• 3.3.3 學(xué)習(xí)過程設(shè)計25-27
• 3.4 交互學(xué)習(xí)設(shè)計與實施27-32
• 第四章 交互學(xué)習(xí)實施與分析32-54
• 4.1 前期行動研究與分析32-41
• 4.1.1 前期數(shù)據(jù)分析32-41
• 4.1.2 前期研究總結(jié)41
• 4.2 后期行動研究與分析41-48
• 4.2.1 后期數(shù)據(jù)分析42-47
• 4.2.2 后期研究總結(jié)47-48
• 4.3 調(diào)查問卷分析48-52
• 4.4 本章小結(jié)52-54
• 第五章 學(xué)習(xí)交互的有關(guān)建議54-59
• 5.1 豐富課程資源設(shè)計，提高學(xué)生參與互動性54-55
• 5.2 利用新的學(xué)習(xí)工具，營造良好學(xué)習(xí)交互氣氛55-56
• 5.3 關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生交互學(xué)習(xí)積極性56-57
• 5.4 發(fā)揮教師組織引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助57
• 5.5 優(yōu)化課堂互動評價，，全面關(guān)注學(xué)生的成長57-59
• 第六章 結(jié)論與展望59-61
• 6.1 研究總結(jié)59
• 6.2 研究局限59-60
• 6.3 未來展望60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄A 問卷調(diào)查表64-67
• 附錄B 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67-68
• 致謝68-69

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