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高校微課建設(shè)策略研究

發(fā)布時(shí)間:2017-08-02 03:07

  本文關(guān)鍵詞:高校微課建設(shè)策略研究


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【摘要】:新環(huán)境下,中國(guó)高校教育面臨一系列挑戰(zhàn),傳統(tǒng)教育方式、學(xué)習(xí)方式與不斷增加的個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求之間的矛盾日益加劇,繼續(xù)推行教育變革是大勢(shì)所趨。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的微課建設(shè)是高校教育改革的新途徑,分析高校教育現(xiàn)狀,結(jié)合對(duì)"微課"的認(rèn)識(shí),提出高校微課建設(shè)策略,以更好地促進(jìn)高校教育健康快速發(fā)展。
【作者單位】: 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院信息工程學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 微課程 公開(kāi)課
【基金】:湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目(鄂教高(2012)13號(hào)) 湖北省本科高!皩(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目(鄂教高函(2012)49號(hào)) 湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題(2014A080) 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目(2014CYZDJY003) 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院教研項(xiàng)目(2014CYYBJY002) 湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目(鄂教高(2015)1號(hào))
【分類(lèi)號(hào)】:G434
【正文快照】: 0引言近年來(lái),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在以迅猛的勢(shì)頭影響并改變著人們的學(xué)習(xí)與生活方式,基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)而發(fā)展起來(lái)的又一新生事物——微博、微課、微電影等也在漸漸融入人們的學(xué)習(xí)和生活中。大學(xué)生作為敢于嘗試新鮮事物、最易接受新鮮事物、對(duì)新鮮事物反應(yīng)最靈敏的群體,使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已成為

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

2 鐘曉流;宋述強(qiáng);焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J];開(kāi)放教育研究;2013年01期

3 梁樂(lè)明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開(kāi)放教育研究;2013年01期

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【共引文獻(xiàn)】

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2 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)泛函分析課程的教學(xué)反思[J];大學(xué)教育;2013年12期

3 楊輝;;小議微課[J];時(shí)代教育;2013年14期

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5 劉慧霞;馬建偉;閆秀英;閆長(zhǎng)虹;;微課在高職高專(zhuān)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版);2012年04期

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8 史美娟;;由真值表到邏輯函數(shù)表達(dá)式的過(guò)程——高職微課教學(xué)初探[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年26期

9 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的思考:拓展課堂教學(xué)模式的選擇——以畢節(jié)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

10 張新明;何文濤;李振云;;基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J];電化教育研究;2013年08期

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2 林瑩;劉景夏;張兆東;胡冰新;王娜;;“零輸入響應(yīng)”微課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

3 張曉苗;;微型學(xué)習(xí)在信息安全培訓(xùn)中的設(shè)計(jì)研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 李德杏;;《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)史學(xué)分會(huì)第十四屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

5 唐遠(yuǎn)新;陳德運(yùn);任相花;;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

6 吳長(zhǎng)偉;陳靜;董樹(shù)森;于翔;;慕課與翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式研究[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

7 牟英梅;;培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才教學(xué)模式研究——基于MOOC,SPOC的大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)改革[A];科學(xué)發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢(mèng)想——天津市社會(huì)科學(xué)界第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集(下)[C];2014年

8 董靜;;翻轉(zhuǎn)課堂模式在方劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)第十四次中醫(yī)方劑學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

9 李明;;微課程在一體化教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國(guó)職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè))[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王覓;面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2013年

2 羅虹;“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭雪營(yíng);河北省高職院校數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用研究[D];河北科技師范學(xué)院;2012年

2 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 姜雯;“顛倒的課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D];上海師范大學(xué);2013年

4 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2013年

5 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

6 劉新英;中學(xué)數(shù)學(xué)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

7 婁智華;信息化環(huán)境下教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的案例研究[D];上海師范大學(xué);2013年

8 周潔;基于微課程的體驗(yàn)式教師培訓(xùn)模式研究[D];上海師范大學(xué);2013年

9 李宏敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];廣西師范學(xué)院;2013年

10 李卉;基于微課堂的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式研究[D];福建師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 楊玉芹;鐘洪蕊;;國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的內(nèi)容分析研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年12期

3 Peggy A.Ertmer,Timothy J.Newby,盛群力;行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義(下)——從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角比較其關(guān)鍵特征[J];電化教育研究;2004年04期

4 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

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7 王龍,王娟;麻省理工學(xué)院開(kāi)放課件項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)評(píng)述[J];開(kāi)放教育研究;2005年04期

8 顧鳳佳;李舒愫;顧小清;;微型學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];開(kāi)放教育研究;2008年03期

9 桑新民;李曙華;謝陽(yáng)斌;;21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J];開(kāi)放教育研究;2012年02期

10 孫眾;馬玉慧;;課堂教學(xué)視頻的力量——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師群體學(xué)習(xí)的新渠道[J];開(kāi)放教育研究;2012年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 鄒玉薇;顧進(jìn)廣;龔宇;田萍芳;;基于云計(jì)算的移動(dòng)測(cè)試教學(xué)[J];計(jì)算機(jī)教育;2014年17期

4 蓋之華;施連敏;陳志峰;;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高校素質(zhì)教育中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)教育信息化;2014年06期

5 翟龍;朱東鳴;李彥剛;;基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的資源超市平臺(tái)研究[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2012年03期

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7 林金來(lái);毛曉云;;媒體辨識(shí)——學(xué)校教育不可缺失的一課[J];福建教育;2014年15期

8 易軍;周偉;張?jiān)獫?;軟件工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展特色分析[J];計(jì)算機(jī)教育;2014年08期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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6 趙旭;王慶揚(yáng);;信令風(fēng)暴對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的影響及解決思路探討[A];2012全國(guó)無(wú)線(xiàn)及移動(dòng)通信學(xué)術(shù)大會(huì)論文集(下)[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào):607337

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