本文關(guān)鍵詞：基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用——以“績(jī)效技術(shù)導(dǎo)論”課程為例

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【摘要】：文章以國(guó)內(nèi)外的SPOC研究成果為基礎(chǔ),構(gòu)建了基于SPOC(Small Private Online Course)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,并將該模式在"績(jī)效技術(shù)導(dǎo)論"課程中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)——在實(shí)驗(yàn)班中使用基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),而在對(duì)照班中采用傳統(tǒng)的課堂講授模式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過對(duì)兩個(gè)班的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的測(cè)試成績(jī)顯著高于對(duì)照班,說明本次翻轉(zhuǎn)課堂總體上取得了較好的教學(xué)效果。文章分析了本次翻轉(zhuǎn)課堂突出的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,最后結(jié)合本次翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展提出了一些建議和思考。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 翻轉(zhuǎn)課堂 績(jī)效技術(shù)導(dǎo)論 應(yīng)用
【基金】：蘭州大學(xué)2015年教學(xué)研究項(xiàng)目“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):201514)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC與SPOC1相關(guān)概念辨析翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)是近幾年國(guó)內(nèi)外教育工作者們關(guān)注較多的教學(xué)模式之一,其基本思路是在信息技術(shù)的環(huán)境中將傳統(tǒng)“課堂傳授知識(shí),課后完成作業(yè)”的教學(xué)過程徹底翻轉(zhuǎn)過來(lái)。這種新型的教育教學(xué)形式,顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式

【相似文獻(xiàn)】

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