本文關(guān)鍵詞：基于CiteSpace的教育大數(shù)據(jù)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析

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【摘要】：大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨,教育領(lǐng)域積累了海量數(shù)據(jù)。文章以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的924篇及Google學(xué)術(shù)收錄的204篇與教育大數(shù)據(jù)相關(guān)的期刊論文為研究對(duì)象,運(yùn)用信息可視化軟件Cite Space,以時(shí)空知識(shí)圖譜及內(nèi)容知識(shí)圖譜分析為主要研究方法,揭示了國(guó)內(nèi)外教育大數(shù)據(jù)的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。分析發(fā)現(xiàn),教育大數(shù)據(jù)研究呈現(xiàn)如下特點(diǎn):從時(shí)間上看,研究在2013年開(kāi)始集中涌現(xiàn),2014~2015年進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展階段;從內(nèi)容上看,研究熱點(diǎn)有"大數(shù)據(jù)"、"大數(shù)據(jù)時(shí)代"、"學(xué)習(xí)分析及技術(shù)"、"數(shù)據(jù)挖掘"等。為此,文章給出進(jìn)一步的總結(jié)和思考,以期為教育大數(shù)據(jù)的深入研究、實(shí)踐探索和產(chǎn)業(yè)推進(jìn)提供參考。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育大數(shù)據(jù) 熱點(diǎn) 趨勢(shì) CiteSpace
【基金】：江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目“江蘇師范大學(xué)教育學(xué)省優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)”(項(xiàng)目編號(hào):蘇政辦發(fā)〔2014〕37號(hào))的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 引言近年來(lái),移動(dòng)通信、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用,為教育研究提供了數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、分析和決策等方面的支持,大規(guī)模的數(shù)據(jù)正在急速產(chǎn)生和流通[1]。2012年聯(lián)合國(guó)發(fā)布的《大數(shù)據(jù)促發(fā)展:挑戰(zhàn)與機(jī)遇》白皮書(shū)中指出:“大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái),大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)將對(duì)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 閆守軒;朱寧波;曾佑來(lái);;十二年來(lái)我國(guó)課程研究的熱點(diǎn)主題及其演進(jìn)——基于2001-2012年CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜的可視化分析[J];全球教育展望;2014年03期

2 本刊編輯部;;國(guó)外大數(shù)據(jù)政策環(huán)境一瞥[J];中國(guó)建設(shè)信息;2015年03期

3 楊現(xiàn)民;唐斯斯;李冀紅;;教育大數(shù)據(jù)的技術(shù)體系框架與發(fā)展趨勢(shì)——“教育大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐專欄”之整體框架篇[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2016年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 于紅妍;劉敏;;國(guó)際體能訓(xùn)練研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及前沿的可視化分析[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年10期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 閆守軒;基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)論審視——兼談?wù)n程(論)與教學(xué)(論)的關(guān)系[J];江西教育科研;2002年06期

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本文編號(hào)：578301