本文關(guān)鍵詞：教師在線實踐社區(qū)知識服務(wù)模式研究

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【摘要】：文章在對教師在線實踐社區(qū)知識服務(wù)體系研究基礎(chǔ)上,通過案例分析,對基于教師研修活動的教師在線實踐社區(qū)知識服務(wù)模式進(jìn)行了直觀闡釋。研究表明:基于教師研修活動的知識服務(wù)模式使傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)中助學(xué)者單向的資源傳遞式服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熝行扌枨髮?dǎo)向的、教師研修活動引領(lǐng)的、教師參與式知識服務(wù)�；诮處熝行藁顒拥闹R服務(wù)對教師研修的作用體現(xiàn)在三個方面:一是幫助教師解決教學(xué)實踐中的具體問題;二是增強了教師教學(xué)研究的意識,促進(jìn)教師發(fā)展成為研究型教師;三是促進(jìn)教師獲取、分享、利用和創(chuàng)新實踐性知識,使教師網(wǎng)絡(luò)研修助學(xué)支持服務(wù)的價值得到極大的提升。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 知識服務(wù) 教師在線實踐社區(qū) 研修活動 知識服務(wù)模式
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建與應(yīng)用”(課題編號:DCA130227)
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 一、問題提出課堂是中小學(xué)教育的主戰(zhàn)場,教師作為課堂教學(xué)設(shè)計和實施者,其專業(yè)知識水平是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。在教師知識中,實踐性知識是教師內(nèi)心真正信奉的、在日常教學(xué)工作中“實際使用的理論”,支配著教師的思想和行為,體現(xiàn)在教師的教學(xué)行動中[1]�？梢哉f,教師的，

本文編號：540640