本文關鍵詞：技術支持下的優(yōu)課師生互動行為研究

  更多相關文章： 優(yōu)課 師生互動過程 師生互動結(jié)構 弗蘭德斯互動分析 社會網(wǎng)絡分析

【摘要】：優(yōu)課作為信息技術與教育教學深度融合的一種形態(tài),對課堂教學的變化具有重要影響。因此,探究技術支持下的優(yōu)課師生互動具有重要意義。依據(jù)弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)編碼,文章設計了技術支持下的優(yōu)課師生互動分析系統(tǒng)編碼體系。同時,文章采用弗蘭德斯互動分析法和社會網(wǎng)絡分析法,對技術支持下的優(yōu)課師生互動過程和師生互動結(jié)構進行了分析,總結(jié)出技術支持下的優(yōu)課師生互動行為特征,提出了技術支持下的優(yōu)課師生互動行為的優(yōu)化策略。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 優(yōu)課 師生互動過程 師生互動結(jié)構 弗蘭德斯互動分析 社會網(wǎng)絡分析
【基金】：廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃2012年度項目“Web2.0環(huán)境下基于視頻公開課教師專業(yè)發(fā)展”(項目編號:GD12CJY06) 華南師范大學學生課外科研一般項目“基于優(yōu)課的師生互動模式分析與優(yōu)化策略研究”(項目編號:15JXGA01)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言隨著新媒體新技術的不斷發(fā)展,教育信息化發(fā)展已經(jīng)邁入了一個新的時期。為了更好地促進信息技術與教育教學的深度融合,“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中明確提出要充分調(diào)動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性,推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教

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