本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀與反思:國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究評(píng)述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂引起了國(guó)內(nèi)教育界前所未有的關(guān)注,迅速成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn),作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的"破壞性創(chuàng)新",在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思顯得非常重要。文章采用文獻(xiàn)計(jì)量法,以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)CNKI為數(shù)據(jù)來(lái)源,從文章數(shù)量、期刊分布、高產(chǎn)作者、高被引論文、研究主題、研究熱點(diǎn)六個(gè)維度,定量分析了我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀和特征,并提出以下四個(gè)結(jié)論和建議:明晰基本概念,促進(jìn)科學(xué)發(fā)展;深化研究層次,加大深度理論研究和真實(shí)情景中的實(shí)證研究;加強(qiáng)合作研究,形成核心研究隊(duì)伍;關(guān)注具體問(wèn)題研究,切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 反轉(zhuǎn)課堂 顛倒課堂 文獻(xiàn)計(jì)量 慕課 微課 學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)
【基金】：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題“Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014-zd-047)的階段性研究成果 河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015-JSJYYB-022)成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 我國(guó)教育領(lǐng)域特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革在經(jīng)歷了“探究式課堂”“先學(xué)后教式教學(xué)模式”之后,又迎來(lái)了信息化環(huán)境下的“翻轉(zhuǎn)課堂”[1]。《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志于2012年第3期策劃專(zhuān)題,由重慶聚奎中學(xué)教師和臺(tái)灣鄒景平教授從理論到實(shí)踐系統(tǒng)地介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”相關(guān)理論

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本文編號(hào)：495195