本文關(guān)鍵詞：基于丹麥典型案例的高校建筑交往空間研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)高校教育的改革,高校需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才,而交往活動(dòng)是獲取知識(shí)與能力的重要途徑,這便要求高校建筑需要提供更加開放、多元的交往空間。我國(guó)高校對(duì)交往空間的設(shè)計(jì)越發(fā)重視,但就目前交往空間設(shè)計(jì)整體水平仍需很大程度的提高。本文通過對(duì)丹麥高校建筑典型案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和生活體驗(yàn),分析其交往空間的分布,空間模式,設(shè)施,行為類型等,總結(jié)高校建筑交往空間的特點(diǎn),試圖探求高校建筑交往空間一些重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)策略,試圖為我國(guó)高校交往空間設(shè)計(jì)提供一定的理論及實(shí)踐性的基礎(chǔ)資料。本文主要通過文獻(xiàn)閱讀法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法對(duì)丹麥高校建筑交往空間進(jìn)行研究。從分析影響交往空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論研究開始,對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行總結(jié)和定義;接著以丹麥高校建筑交往空間的典型案例入手,分析重點(diǎn)空間節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)、行為方式、設(shè)施、空間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等:重點(diǎn)對(duì)室內(nèi)方面分析,定義了開放性中心空間,對(duì)走廊設(shè)置方式進(jìn)行總結(jié),對(duì)樓梯的多樣做法進(jìn)行歸類等,并補(bǔ)充室外空間的設(shè)計(jì),分析了一些案例中的室外平臺(tái)和庭院;列舉了國(guó)內(nèi)兩個(gè)典型案例更加全面研究交往空間的設(shè)置;最終總結(jié)交往場(chǎng)所的分布特點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)特點(diǎn)、設(shè)施單元特點(diǎn),以及交往行為的特點(diǎn)總結(jié);總結(jié)了交往空間在建筑計(jì)劃方面、重點(diǎn)空間節(jié)點(diǎn)(開放性中心空間、走廊、大臺(tái)階或坡道)、重點(diǎn)空間節(jié)點(diǎn)組合模式等的設(shè)計(jì)策略。
【關(guān)鍵詞】：高校建筑 交往空間 丹麥 開放空間
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究?jī)?nèi)容13-16
• 1.5 研究方法16-18
• 1.6 研究范圍及選例標(biāo)準(zhǔn)18-20
• 1.7 研究框架20-22
• 2 交往空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論研究22-42
• 2.1 交往空間的相關(guān)概念界定22-25
• 2.1.1 交往22-23
• 2.1.2 交往空間23-24
• 2.1.3 場(chǎng)所24
• 2.1.4 建筑中的特定空間概念24-25
• 2.2 高校建筑的發(fā)展歷程25-30
• 2.2.1 國(guó)外高校建筑發(fā)展歷程25-27
• 2.2.2 我國(guó)高校建筑發(fā)展歷程27-30
• 2.3 交往空間設(shè)計(jì)的影響因素30-34
• 2.3.1 當(dāng)代高校教育理念的要求30-32
• 2.3.2 不同的高校建筑類型對(duì)交往空間的需求32
• 2.3.3 建筑設(shè)計(jì)規(guī)范對(duì)使用面積系數(shù)K值的要求32-34
• 2.4 交往空間的相關(guān)理論研究34-40
• 2.4.1 赫茲伯格—學(xué)校就是小城市34-36
• 2.4.2 環(huán)境行為學(xué)中的相關(guān)理論—揚(yáng)·蓋爾的交往與空間36-39
• 2.4.3 空間感受的愉悅性理論39-40
• 2.5 本章小結(jié)40-42
• 3 丹麥高校建筑交往空間典型案例調(diào)研及分析42-78
• 3.1 選例說明42-43
• 3.2 丹麥社會(huì)背景分析43-51
• 3.2.1 丹麥簡(jiǎn)介43-45
• 3.2.2 文化形態(tài)45-46
• 3.2.3 教育投入46-51
• 3.3 VIA大學(xué)霍森斯校區(qū)教學(xué)樓51-58
• 3.3.1 學(xué)校概況51-52
• 3.3.2 開放性中心空間52-55
• 3.3.3 走廊55-56
• 3.3.4 巨構(gòu)樓梯56-57
• 3.3.5 室外平臺(tái)57-58
• 3.3.6 案例所涉及的相關(guān)指標(biāo)58
• 3.4 VIA大學(xué)奧胡斯N校區(qū)教學(xué)樓58-65
• 3.4.1 學(xué)校概況58-60
• 3.4.2 開放性中心空間60-64
• 3.4.3 走廊——有吹拔的“廊橋”空間64
• 3.4.4 被動(dòng)節(jié)能技術(shù)與交往空間的結(jié)合64-65
• 3.5 補(bǔ)充案例65-76
• 3.5.1 哥本哈根“土樓”學(xué)生公寓65-69
• 3.5.2 哥本哈根大學(xué)KUA2南校區(qū)69-71
• 3.5.3 歐登塞技術(shù)學(xué)院71-73
• 3.5.4 VIA大學(xué)奧胡斯C校區(qū)73-76
• 3.6 本章小結(jié)76-78
• 4 國(guó)內(nèi)高校建筑交往空間案例補(bǔ)充研究78-100
• 4.1 選例說明78-79
• 4.2 西安建筑科技大學(xué)東樓建筑館79-88
• 4.2.1 開放性中心空間——四樓大型多義空間81-84
• 4.2.2 二樓入口處開放空間84-85
• 4.2.3 自由空間85-86
• 4.2.4 模型及展覽空間86-87
• 4.2.5 交往空間設(shè)置的問題87-88
• 4.3 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑館88-93
• 4.3.1 建筑概況88-89
• 4.3.2 開放性中心空間89-91
• 4.3.3 庭院91-93
• 4.4 補(bǔ)充案例93-97
• 4.4.1 浙江大學(xué)紫金港校區(qū)93-94
• 4.4.2 上海大學(xué)本部東區(qū)94-96
• 4.4.3 小結(jié)96-97
• 4.5 案例重點(diǎn)交往節(jié)點(diǎn)對(duì)比—以開放性中心空間為例97-99
• 4.6 本章小結(jié)99-100
• 5 高校建筑交往空間設(shè)計(jì)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)策略100-150
• 5.1 交往空間的場(chǎng)所特點(diǎn)100-113
• 5.1.1 交往場(chǎng)所的一般性特點(diǎn)100-102
• 5.1.2 交往空間在建筑內(nèi)的分布特點(diǎn)102-104
• 5.1.3 交往空間節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)104-109
• 5.1.4 場(chǎng)所中的設(shè)施單元特點(diǎn)研究109-113
• 5.2 交往空間的行為特點(diǎn)113-124
• 5.2.1 交往行為調(diào)研及分析113-118
• 5.2.2 交往空間中行為類型118-121
• 5.2.3 不同時(shí)段的行為類型舉例研究121-124
• 5.3 基于交往空間的建筑計(jì)劃策略124-126
• 5.3.1 融合不同專業(yè)的教學(xué)空間124
• 5.3.2 融合不同類型的建筑功能124-125
• 5.3.3 模糊使用面積和非使用面積的界限125-126
• 5.4 重點(diǎn)空間節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)策略126-138
• 5.4.1 開放性中心空間126-131
• 5.4.2 走廊131-136
• 5.4.3 大臺(tái)階（或坡道）136-138
• 5.5 重點(diǎn)空間節(jié)點(diǎn)的組合模式策略138-141
• 5.5.1 開放性中心空間、小廳、廊的組合模式138-139
• 5.5.2 小廳、廊的組合模式——教學(xué)單元模式139-141
• 5.6 應(yīng)用示例：西安建筑科技大學(xué)東樓改造方案141-143
• 5.7 本章小結(jié)143-150
• 6 結(jié)論及展望150-158
• 6.1 研究結(jié)論150-156
• 6.1.1 高校建筑交往空間的特點(diǎn)150-153
• 6.1.2 高校建筑交往空間的設(shè)計(jì)策略153-156
• 6.2 研究展望156-158
• 參考文獻(xiàn)158-161
• 附錄161-178
• 圖錄161-163
• 表錄163-165
• 問卷165-167
• 丹麥高校列表167-169
• VIA大學(xué)學(xué)院建筑工程專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃相關(guān)資料169-172
• 案例平面圖匯總172-178
• 攻讀碩士期間研究成果178-179
• 致謝179

  本文關(guān)鍵詞：基于丹麥典型案例的高校建筑交往空間研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：450006