本文關(guān)鍵詞：見微知著:推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐不容忽視的細(xì)節(jié)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著翻轉(zhuǎn)課堂各種會(huì)議與聯(lián)盟活動(dòng)的開展,中小學(xué)圍繞微視頻教育資源開展翻轉(zhuǎn)課堂的教育實(shí)踐日漸增多,而翻轉(zhuǎn)課堂的美好前景完美落地所遭遇的種種阻礙正引起社會(huì)各方密切關(guān)注。重新剖析國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)典案例的經(jīng)驗(yàn),密切關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程中的觀念(教師、家長)轉(zhuǎn)變、政府引導(dǎo)、技術(shù)支持等核心問題,應(yīng)是助力翻轉(zhuǎn)課堂成功開展的關(guān)鍵所在,可為探索本土化的翻轉(zhuǎn)課堂提供參考。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 經(jīng)典案例 觀念轉(zhuǎn)變
【基金】：2015安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目(AHSKY2015D152)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”,起源于美國科羅拉州的兩位化學(xué)老師Jon Bergmann和Aaron Sams在課堂上所做的勇敢變革[1],隨后因可汗學(xué)院的發(fā)展而聲名大噪。正如北京師范大學(xué)何克抗教授所說,翻轉(zhuǎn)課堂之所以引發(fā)世界教育的聚焦,絕不是偶然的;這是由其本質(zhì)特征——能“根本

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 章啟華;教師在素質(zhì)教育中應(yīng)重視觀念的轉(zhuǎn)變[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2001年S3期

2 李彬;談素質(zhì)教育中教師的客觀作用[J];商洛師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);1999年01期

3 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：見微知著:推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐不容忽視的細(xì)節(jié)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：440534