本文關鍵詞：作為兒童教育守護者的教師意味著什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：之所以探討教師即兒童教育守護者的問題,是因為還有教師沒有履行守護者的責任。兒童教育的終極目的是為了實現(xiàn)兒童的人生幸福和自我完善,教師對兒童教育的守護責任體現(xiàn)在理解兒童的本質(zhì),用關愛守護兒童"純真的世界",尊重童年的地位和童年時期的生活方式;理解教育的本質(zhì),用忠誠守持教育的倫理世界,把兒童作為目的對待,使兒童的生命變得更豐富、更聰明、更高大;用教育智慧守望兒童教育的理想境界,有勇氣追求教育的終極目標。教師守護兒童教育就是在守護人類的崇高和幸福。
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 兒童教育 教師 守護 本質(zhì) 終極目標
【基金】：寧波大學人文社會科學預研究項目“早期詩意閱讀促進兒童心理成長的現(xiàn)象學研究”的部分成果 王寬誠教育基金會的資助
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、為什么會思考教師即兒童教育守護者的問題一日,與一課程與教學論的博士探討教師的話題,我談到教師需要做兒童教育的守護者。這位博士的第一反應卻是:教師本來就是兒童教育的守護者,難道還有不是兒童教育守護者的教師?但直覺及現(xiàn)實經(jīng)驗告訴我的卻是,有許多人事實上雖在從事

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