本文關鍵詞：博物館移動學習單生成系統(tǒng)設計與開發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,隨著教育改革的不斷深入,如何提升教育的品質和構建學習型社會的呼聲愈演愈烈,如何有效的整合學校與場館、社區(qū)文化中心等教育機構,并建立全方位的終身學習網(wǎng)絡,己越來越成為社會關注的焦點。博物館和學校同屬于教育機構,在教學的對象和空間上雖然有所差異,但兩者之間仍有很多的共性,使得學校和博物館在教育方面存在很多的交集。學習單作為一種輔助教學的工具,從上世紀60年代就開始在國內外的博物館中被使用,對于學習單的定義,學界還尚未有明確的統(tǒng)一,約有十幾種關于學習單的定義,但概括起來,即學習單主要是博物館為協(xié)助教師或家長指導學生觀眾而設計的引導參觀、自我學習的教育資料,也可以針對一般觀眾進行設計。而對于使用程度,國外和港澳臺地區(qū)博物館對學習單的設計和使用相對于大陸地區(qū)較為領先,期中臺灣地區(qū)博物館對學習單的設計和使用較多,對學習單的教學設計和界面的美工都相當?shù)轿?并十分注重游戲性在學習單中的體現(xiàn)。本文將通過研究博物館及博物館學習的相關理論,分析整理出博物館學習的概念和目標、學習特征、認知模型和影響因素等。并通過研究學習單的相關理論,了解學習單的定義、分類和設計原則。然后,將博物館學習和學習單設計兩者進行結合,分析設計出一套系統(tǒng)的博物館學習單的設計方法,并通過運用計算機技術,選擇合適的模型架構,將該博物館學習單的設計方法電子化,從而開發(fā)出一套可以快速生成并可以在移動終端上使用的一種動態(tài)的、交互性的、模塊化的和智能化的電子學習單的系統(tǒng),稱為“移動學習單生成系統(tǒng)(Mobile Learning Sheet Produce System,簡稱MLSPS) "。設計者可以通過該系統(tǒng)快速的設計并生成一套電子化的博物館學習單,學習者只需用移動設備打開相應的學習單網(wǎng)址即可使用。在完成學習單的學習使用之后,可對其收集的數(shù)據(jù)進行整理分析,為教師等設計者提供教學評價的數(shù)據(jù)參考。
【關鍵詞】：博物館 博物館學習 學習單 移動學習
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G266
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 1. 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀9-15
• 1.2.1 國外9-12
• 1.2.2 國內12-15
• 1.3 研究目標15
• 1.4 研究內容15-16
• 1.5 研究方法16-17
• 2. 博物館學習與學習單概述17-32
• 2.1 博物館學習17-27
• 2.1.1 博物館學習的概念17-18
• 2.1.2 博物館學習的特點18-19
• 2.1.3 博物館學習的模型19-22
• 2.1.4 博物館學習的影響因素22-24
• 2.1.5 博物館學習的評價24-27
• 2.2 學習單27-32
• 2.2.1 學習單的概念27-28
• 2.2.2 學習單的特點28
• 2.2.3 學習單的設計原則28-29
• 2.2.4 學習單在博物館學習中的應用29-32
• 3. 博物館移動學習單生成系統(tǒng)的設計32-52
• 3.1 移動學習單的概念設計32-35
• 3.1.1 移動學習單是什么32
• 3.1.2 移動學習單的特點32-33
• 3.1.3 移動學習單的設計原則33-34
• 3.1.4 移動學習單的制作流程34-35
• 3.2 設計目標35-36
• 3.3 角色權限36
• 3.3.1 參觀者36
• 3.3.2 設計者36
• 3.3.3 系統(tǒng)管理員36
• 3.4 功能模塊設計36-45
• 3.4.1 參觀者功能模塊37-39
• 3.4.2 設計者功能模塊39-44
• 3.4.3 管理員功能模塊44-45
• 3.5 交互界面45-52
• 3.5.1 內容呈現(xiàn)設計46-48
• 3.5.2 任務交互設計48-49
• 3.5.3 實時反饋設計49-50
• 3.5.4 統(tǒng)計分析設計50-52
• 4. 移動學習單生成系統(tǒng)的實現(xiàn)52-64
• 4.1 整體架構52
• 4.2 軟硬件環(huán)境52-53
• 4.3 技術選型53-55
• 4.4 數(shù)據(jù)庫設計55-58
• 4.5 關鍵技術58-61
• 4.6 系統(tǒng)實現(xiàn)61-64
• 5. 移動學習單生成系統(tǒng)的應用：以揚州雙博館廣陵潮展廳為例64-71
• 5.1 揚州雙博館廣陵潮展廳簡介64
• 5.2 移動學習單的總體設計64-66
• 5.3 移動學習單的制作生成66-71
• 6. 總結與展望71-73
• 6.1 總結71
• 6.2 展望71-73
• 參考文獻73-76
• 致謝76-78

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本文編號：427188