本文關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)七八十年代以來(lái),我國(guó)逐漸將發(fā)展目光轉(zhuǎn)向與教育相關(guān)的行業(yè),開(kāi)始對(duì)教育所在領(lǐng)域進(jìn)行深入、全面地探究,使我國(guó)的教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。與此同時(shí),在全力倡導(dǎo)構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系,推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),創(chuàng)建全民主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的今天,以有職業(yè)發(fā)展需要的成年人群體為主要培訓(xùn)對(duì)象,以提高其職業(yè)發(fā)展技能為目的的民辦成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始逐漸出現(xiàn)并日漸完善起來(lái),越來(lái)越成為我國(guó)教育體制中不可替代的一種新型的教育形式。但是,我們也發(fā)現(xiàn),我國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。民辦成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn),在這種情況下,如何脫穎而出,在整個(gè)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域占有一席之地,成為每一位從事民辦職業(yè)培訓(xùn)的工作者值得思考的問(wèn)題。品牌競(jìng)爭(zhēng)在如今的社會(huì)中越來(lái)越重要、也越來(lái)越激烈,但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能認(rèn)識(shí)到品牌的重要性,不能設(shè)立屬于自己的品牌,他們對(duì)品牌化經(jīng)營(yíng)沒(méi)有頭緒,不知道從何下手,因而造成在市場(chǎng)上無(wú)法準(zhǔn)確定位、不能掌握發(fā)展的主動(dòng)性。民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展具有教育性和商業(yè)性兩重屬性,在育人的前提基礎(chǔ)下,要實(shí)現(xiàn)其商業(yè)性的盈利,這個(gè)時(shí)候,怎樣發(fā)展,往哪個(gè)方向發(fā)展顯得尤為重要。因此,本次研究以民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象,從其品牌化經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)分析發(fā)展中存在的問(wèn)題,并通過(guò)教育學(xué)原理的運(yùn)用,提出民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在品牌化經(jīng)營(yíng)上的發(fā)展策略,嘗試總結(jié)出一套適合整個(gè)市場(chǎng)上針對(duì)成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)的范式。本次研究采用調(diào)查問(wèn)卷的方法,并輔以對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的少量訪談,針對(duì)從事職業(yè)培訓(xùn)工作的人員進(jìn)行樣本采樣,得出的問(wèn)卷通過(guò)Excel2007、SPSS21.0等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,嘗試從五個(gè)部分來(lái)解釋民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)中的現(xiàn)狀,問(wèn)題及對(duì)策:緒論部分介紹了該問(wèn)題的研究背景、選題的目的和意義及本次研究的創(chuàng)新及不足之處,并且對(duì)目前該問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究狀況進(jìn)行總結(jié)分析,選擇研究方法、制定研究?jī)?nèi)容;之后對(duì)此次研究涉及到的概念進(jìn)行界定,并找出支持本次研究的理論依據(jù),使文章有據(jù)可依;結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)大環(huán)境和品牌塑造的一些知識(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷,總結(jié)出如今我國(guó)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀——從業(yè)人員中非教育學(xué)專(zhuān)業(yè)占很大比幅、培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和研究能力較差、師資開(kāi)發(fā)存在問(wèn)題、員工的專(zhuān)業(yè)能力提升未得到重視、品牌宣傳觀念較弱、企業(yè)發(fā)展特色性不強(qiáng)、缺乏品牌管理危機(jī)意識(shí)、欺騙、夸張、不誠(chéng)信等現(xiàn)象嚴(yán)重、培訓(xùn)市場(chǎng)無(wú)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn);通過(guò)社會(huì)大教育環(huán)境下的SLEPT分析法和培訓(xùn)如今機(jī)構(gòu)內(nèi)部的“五星”概念模型分析法,找出民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)中問(wèn)題的成因;通過(guò)整篇文章的研究和梳理,結(jié)合自己在民辦成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,總結(jié)出我國(guó)民辦成人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在品牌化經(jīng)營(yíng)中應(yīng)該采取哪些發(fā)展策略,根據(jù)調(diào)查結(jié)果嘗試提供一系列適合我國(guó)大教育環(huán)境下,任何民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)都應(yīng)注意和遵循的建議范式。
【關(guān)鍵詞】：民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 品牌化經(jīng)營(yíng) 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G522.72
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-25
• 一、研究背景11-12
• 二、研究目的與意義12-15
• （一）研究目的12-13
• （二）研究意義13-15
• 三、研究綜述15-19
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀18-19
• 四、研究?jī)?nèi)容與方法19-22
• （一）研究?jī)?nèi)容19-21
• （二）研究方法21-22
• 五、論文創(chuàng)新點(diǎn)及不足22-25
• （一）論文創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• （二）研究的不足之處23-25
• 第二章 概念界定和理論基礎(chǔ)25-33
• 一、概念界定25-26
• （一）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25
• （二）品牌25-26
• （三）品牌化經(jīng)營(yíng)26
• 二、理論基礎(chǔ)26-33
• （一）大衛(wèi)·艾克——品牌資產(chǎn)理論26-29
• （二）公共物品理論中教育的雙重屬性29-30
• （三）熊彼特的創(chuàng)新理論30-33
• 第三章 民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題33-43
• 一、內(nèi)部因素34-38
• （一）從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)性差34-35
• （二）課程研發(fā)能力弱35-36
• （三）員工專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展不被關(guān)注36-37
• （四）企業(yè)發(fā)展的特色化不強(qiáng)37-38
• 二、外部因素38-43
• （一）師資開(kāi)發(fā)途徑不佳38-40
• （二）品牌宣傳的觀念意識(shí)較弱40-41
• （三）缺乏對(duì)于品牌的危機(jī)管理意識(shí)41-42
• （四）欺騙、夸張、不誠(chéng)信等現(xiàn)象嚴(yán)重42
• （五）培訓(xùn)市場(chǎng)無(wú)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)42-43
• 第四章 民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問(wèn)題成因的分析43-49
• 一、社會(huì)大教育環(huán)境下的SLEPT分析43-45
• （一）社會(huì)大教育環(huán)境不利于職業(yè)培訓(xùn)的展開(kāi)43
• （二）相關(guān)法律的缺失43-44
• （三）經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)阻礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展44
• （四）政府部門(mén)監(jiān)管力度弱44-45
• （五）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出新的難題45
• 二、培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部的“五星”概念模型分析45-49
• （一）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)品牌塑造的重視度不夠45-46
• （二）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵化發(fā)展能力弱46
• （三）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所處社會(huì)環(huán)境較差46
• （四）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏維護(hù)客戶意識(shí)46
• （五）民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌危機(jī)管理能力欠缺46-49
• 第五章 民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化經(jīng)營(yíng)的策略49-57
• 一、從外顯性角度分析品牌化經(jīng)營(yíng)的策略49-52
• （一）形成品牌意識(shí)，為民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樹(shù)立良好的社會(huì)形象49-50
• （二）準(zhǔn)確、適當(dāng)宣傳，切勿造假、夸大培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容和效果50
• （三）打造培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)文化，塑造內(nèi)涵品牌新形象50-51
• （四）強(qiáng)化“品牌危機(jī)”的管理意識(shí)，建立健全危機(jī)預(yù)警機(jī)制51
• （五）完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)立法和監(jiān)督，形成標(biāo)準(zhǔn)化品牌建設(shè)衡量尺度51-52
• 二、從內(nèi)隱性角度分析品牌化經(jīng)營(yíng)的策略52-57
• （一）研發(fā)品牌課程，形成品牌專(zhuān)業(yè)52-53
• （二）完善培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)質(zhì)量53
• （三）重視師資力量對(duì)品牌塑造的影響力53-54
• （四）提高民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量54-55
• （五）以成人為主體，提倡自導(dǎo)式學(xué)習(xí)55
• （六）探索形式多樣的員工在職培訓(xùn)55-56
• （七）獨(dú)樹(shù)一幟，形成有自身特色的培訓(xùn)方向56-57
• 結(jié)語(yǔ)57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-69
• 一、附錄A 調(diào)查問(wèn)卷63-68
• 二、附錄B 訪談問(wèn)卷68-69
• 致謝69-71
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果71-72

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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