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計劃生育政策對族群間教育獲得差距的影響

發(fā)布時間:2017-06-01 23:09

  本文關鍵詞:計劃生育政策對族群間教育獲得差距的影響,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:對教育獲得的研究在社會學中是個歷久彌新的話題。本研究應用資源稀釋理論,討論在中國實行計劃生育政策這一大背景下,尤其是少數(shù)民族和漢族的計劃生育政策在實施時間、實施方法和實施內容等方面的異質性,考察計劃生育政策如何通過漢族和少數(shù)民族家庭中兄弟姐妹數(shù)量的多少,對族群間的教育獲得差距產生影響。根據(jù)資源稀釋理論,使用CGSS2008(Chinese General Social survey)年的數(shù)據(jù),考察計劃生育政策拉大還是縮小了教育獲得的族群差距。研究發(fā)現(xiàn),漢族和少數(shù)民族受教育年數(shù)的差異呈現(xiàn)出逐年擴大的趨勢。出生世代為1949—1970年的居民,兄弟姐妹數(shù)對漢族和少數(shù)民族的教育獲得沒有影響;出生世代為1971—1980年的人來說,兄弟姐妹數(shù)對漢族的教育獲得沒有影響,對少數(shù)民族的教育獲得的負影響不太顯著;出生世代是1981—1988年的人,兄弟姐妹數(shù)對漢族沒有影響,對少數(shù)民族的教育獲得存在負影響,兄弟姐妹數(shù)每增加1個,其受教育年數(shù)降低0.693年。這些結果表明計劃生育政策通過兄弟姐妹數(shù)這一中間變量,無意中拉大了漢族和少數(shù)民族之間的教育獲得的差距。
【關鍵詞】:計劃生育政策 教育獲得 資源稀釋 族群
【學位授予單位】:蘭州大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:C924.21;G521
【目錄】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 第一章 引言7-13
  • 一、研究背景7-10
  • (一)漢族和少數(shù)民族計劃生育政策的差異7-10
  • (二)兄弟姐妹數(shù)量與教育獲得的負相關10
  • 二、研究問題10-11
  • 三、研究目標11
  • 四、研究意義11-13
  • (一)理論意義11
  • (二)實踐意義11-13
  • 第二章 文獻綜述13-18
  • 一、計劃生育政策造成的影響13-14
  • (一)計劃生育政策對教育獲得的影響13
  • (二)計劃生育政策在其他方面的影響13-14
  • 二、漢族和少數(shù)民族教育分層的研究14-15
  • (一)漢族和少數(shù)民族在中小學教育方面的分層14
  • (二)漢族和少數(shù)民族在高等教育方面的分層14-15
  • 三、社會政策或制度對教育獲得的影響15-16
  • (一)社會政策或制度對教育獲得沒有影響15
  • (二)社會政策或制度對教育獲得有影響15-16
  • 四、兄弟姐妹數(shù)量對教育獲得的影響16-18
  • 第三章 研究理論和研究假設18-23
  • 一、研究理論18-20
  • (一)資源稀釋理論18-19
  • (二)量質權衡理論19-20
  • 二、研究假設20-23
  • 第四章 數(shù)據(jù)、變量和研究方法23-26
  • 一、數(shù)據(jù)23
  • 二、變量23-25
  • 三、研究方法25-26
  • 第五章 實證分析結果及解釋26-41
  • 一、按民族和性別區(qū)分的平均受教育年限26-28
  • 二、變量的描述性統(tǒng)計28-29
  • 三、影響總體受教育年數(shù)的因素及其民族差異29-31
  • 四、不同出生世代的受教育年數(shù)的民族差異31-37
  • 五、不同出生世代和不同同胞結構對族群的教育獲得差異的分析37-41
  • 第六章 結論與討論41-45
  • 一、結論41-43
  • 二、討論43-44
  • 三、研究的不足44-45
  • 參考文獻45-48
  • 在學期間的研究成果48-49
  • 致謝49

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本文編號:413697

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