以武漢市聾校為例,采用問卷調查和定量、定性分析方法,研究了該校聾啞學生網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀。研究結果表明,聾啞學生網(wǎng)絡學習熱情較高,但學習頻率較低;網(wǎng)絡干擾信息阻礙了聾啞學習進行網(wǎng)絡學習;聾啞學生對網(wǎng)絡學習資源滿意度較高,但對網(wǎng)絡學習滿意度偏低;網(wǎng)絡學習資源學科需求以主課為主,資源類型以PPT課件和文本媒體需求最大等。該研究成果對無障礙網(wǎng)絡學習平臺設計和資源建設具有很好的參考價值。

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【部分圖文】：

圖１上網(wǎng)查找資料存在的問題２．１．４使用網(wǎng)絡學習資源問題

２．４７９．９５７．０７９．９７１１００．０會９６４．３１２８５．７４２８．６３２１．４１７．１１７．１１７．１１４１００．０很好１６５７．１２３８２．１９３２．１１１３９．３４１４．３２７．１００２８１００．０一般３２３４．４７０７５．３４１４４．１２９３１．２９９．７６６．５....

圖２課件類型偏好

同時也比較滿意ＰＰＴ課件所展示的資源的效果。關于資源的媒體類型，數(shù)據(jù)顯示，喜歡文本媒體的人數(shù)最多，為８４人，占比３９％；喜歡視頻類型有６９人，占３２％；喜歡圖片類型有６０人，占２７％。還有２％的學生不喜歡以上幾種媒體（見圖３）。對文本媒體偏愛的主要原因可能是，聾啞學生失去聽覺能力....

圖６資源需求的類別

他資源頻數(shù)（人）百分比（％）總計計數(shù)（人）聽力損失程度輕度２５．７３８．６８１２．３０６１２．２０１１４．３０１６中度１５４２．９１２３４．３０２０３０．８０１０２０．４０１１４．３０３８重度１５４２．９１３３７．１０３１４７．７０２３４６．９０３４２．９０５７極重度３８．６７２....

圖１上網(wǎng)查找資料存在的問題２．１．４使用網(wǎng)絡學習資源問題

２．４７９．９５７．０７９．９７１１００．０會９６４．３１２８５．７４２８．６３２１．４１７．１１７．１１７．１１４１００．０很好１６５７．１２３８２．１９３２．１１１３９．３４１４．３２７．１００２８１００．０一般３２３４．４７０７５．３４１４４．１２９３１．２９９．７６６．５....

本文編號：4035255