近些年來出臺了很多有關于信息技術與課程教學相關的意見與辦法,盡管許多在校的一線教師積極響應號召大膽嘗試將信息技術應用于課堂教學之中,但這些嘗試只停留在課堂上,對于課前、課后融入信息化因素的卻很少�！坝暾n堂”的出現(xiàn),可以很好地解決目前信息化教學中很少涉及到課前、課后輔助教學的難題�！坝暾n堂”教學平臺是清華大學與“學堂在線”公司共同設計、研發(fā)出來的一款教學工具,旨在將老師和學生可以隨時隨地溝通和交流的智能終端,可以借助微信平臺,將物理課的課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)都給予全新的體驗,并可以向老師及時反應學生的學習情況,使一線老師可以有的放矢地進行教學,將部分演示實驗插入到“雨課”中,方便學生清楚、多次觀看實驗,并且能夠及時反饋實驗中遇到的難以理解的地方,大大提高了初中物理課堂教學效率,并能夠利用課前預習輔助課堂教學,課后習題推送鞏固在教學中的重難點,并能夠通過在線數(shù)據(jù)及時反饋課前、課中、課后的學習情況。本文在討論了混合式教學、建構(gòu)主義及其相關理論的基礎上,結(jié)合作者的一線教學實踐,開展了基于“雨課堂”教學平臺的初中物理教學實踐研究。本文的重點研究了“雨課堂”教學平臺應用于物理課堂教學中遇到的...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1“雨課堂”教學平臺安裝地址

（２）在雨課堂教學平臺上創(chuàng)建自己的班級??在微信中搜索“雨課堂”公眾號，關注“雨課堂”公眾號，編輯個人信息（總流程??圖參考圖３－３）；登陸成功后，跳轉(zhuǎn)至我的課程界面，點擊左上角的人物頭像可以對??個人信息進行編輯，右上角可以切換至“我的課件”、“我的試題庫”（如圖３－４）；在“....

圖3-2“雨課堂”教學平臺插件在PPT任務欄中的位置

（２）在雨課堂教學平臺上創(chuàng)建自己的班級??在微信中搜索“雨課堂”公眾號，關注“雨課堂”公眾號，編輯個人信息（總流程??圖參考圖３－３）；登陸成功后，跳轉(zhuǎn)至我的課程界面，點擊左上角的人物頭像可以對??個人信息進行編輯，右上角可以切換至“我的課件”、“我的試題庫”（如圖３－４）；在“....

圖3一創(chuàng)建班級的流程圖

文??ＨＥＳＩＳ??會出現(xiàn)對應的二維碼和邀請碼；在件或試題，另外左滑可以刪除班級（

圖3一5、圖3一管理或創(chuàng)建我的

碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??“”“”

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