翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教育教學(xué)新模式已經(jīng)在很多課程上得到廣泛運(yùn)用,在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中也具有相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性和可行性,文章通過(guò)分析翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中教師、學(xué)生地位、課程設(shè)置時(shí)間以及教學(xué)效果等各方面的變化,分析翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于口語(yǔ)課堂的可行性,并結(jié)合其局限性充分分析了翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。

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【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的適應(yīng)性
    1.1 內(nèi)涵
    1.2 在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的適應(yīng)性
2 翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的變化及可行性分析
    2.1 教師地位
    2.2 學(xué)生地位
    2.3 課堂時(shí)間設(shè)置
    2.4 教學(xué)效果
3 翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)
4 總結(jié)



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