選取貴州省新建本科院校大學生506名,用大學生學習動機問卷和學業(yè)自我效能感問卷進行測查,了解新建本科院校大學生學習動機特點及與學業(yè)自我效能感的關系,為有針對性地激發(fā)新建本科院校大學生學習動機提供參考。新建本科院校大學生學習動機在性別(t=0. 427)、年級(F=2. 627)上差異無統(tǒng)計學意義(P> 0. 05或P=0. 05),但在專業(yè)(t=-3. 616)上差異有統(tǒng)計學意義(P <0. 001)。相關分析顯示,新建本科院校大學生學習動機均分及各維度的得分與學業(yè)自我效能感兩個因子得分的相關均具有統(tǒng)計學意義(r=0. 431-0. 547,P <0. 001)�；貧w分析顯示,學習能力效能感和學習行為效能感對學習動機具有顯著的正向預測作用(Beta=0. 357,0. 262; P值均<0. 001)。新建本科院校大學生學習動機不存在顯著的性別與年級差異,但存在顯著的專業(yè)差異;學業(yè)自我效能感對學習動機存在顯著的影響。

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【文章目錄】：
一研究方法
    (一) 對象
    (二) 工具
        1. 田瀾與潘偉剛編制的大學生學習動機問卷[4]。
        2. 染宇頌編制的大學生學業(yè)自我效能感問卷[5]。
    (三) 統(tǒng)計處理
二研究結果
    (一) 新建本科院校大學生學習動機的特點
    (二) 新建本科院校大學生學習動機與學業(yè)自我效能感的相關分析
    (三) 大學生學習動機與學業(yè)自我效能感的回歸分析
三分析與討論
    (一) 新建本科院校大學生學習動機的特點
    (二) 新建本科院校大學生學習動機與學業(yè)效能感的關系
四結論與建議



本文編號：3863305