目前,學(xué)術(shù)界對(duì)利用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式開展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究較少,移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職院校中的應(yīng)用明顯滯后于社會(huì)整體水平,因此本研究嘗試在大學(xué)英語(yǔ)課程中引入移動(dòng)學(xué)習(xí)模式開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),以期探討微信支持的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的成效及利弊,促進(jìn)高校信息化教學(xué)的發(fā)展,提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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【文章目錄】：
前言
一、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及研究意義
三、“對(duì)分易”在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
    (一) 基于微信的“對(duì)分易”
    (二) 大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的“對(duì)分易”應(yīng)用
        1.“對(duì)分易”移動(dòng)端課程管理平臺(tái)的創(chuàng)建方法
        2.“對(duì)分易”平臺(tái)的應(yīng)用及特點(diǎn)
四、實(shí)踐效果及存在問題
    1.教學(xué)參考資源不夠豐富
    2.學(xué)生本身的惰性亟待糾正
    3.校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)程度較低
五、結(jié)語(yǔ)



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